Составьте кластер со словом «режим дня».

Вопрос: Допишите окончания слов. Эт_ книга интересн_ Эт_ чай горяч_ Эт_ площади больш_ Эт_ предложение прост_ Эт_ пальто стар_ Эт_ торт вишнёв_ Эт_ здания низк_ Эт_ небо|нёбо син_ Эт_ музыка громк_ Эт_ цвет жёлт_

Вопрос: Составьте кластер со словом «режим дня».

Вопрос: Найдите и определите род несклоняемых имён существительных. Абшерон немыслим без ветров. Гилавар – южный ветер, который смягчает зимние холода. Хазри – северный ветер, который приносит прохладу* в летнюю жару.

Вопрос: Составьте несколько предложений со словами 2-го склонения.

Вопрос: Ответьте на вопросы. 1. Какой ручкой вы пишете? (синяя) 2. Каким карандашом он рисует? (красный) 3. Какой рукой ты пишешь? (правая) 4. Какой атлетикой он занимается? (лёгкая) 5. Какой гимнастикой она занимается? (художественная) 6. За каким столом удобнее работать? (письменный)

Вопрос: Употребите словосочетания в винительном падеже и составьте с ними предложения. огромная горилла • бурый медведь • красивый лев • пушистая белка • громадный верблюд • одинокий волк • серые слоны • голодные* зайцы

Вопрос: Составьте предложения со словами имя, знамя, время, племя.

Вопрос: Определите падеж выделенных слов. 1. Соловей подружился с красивой розой. 2. Птица летала над цветком. 3. Птица пела песни. 4. Хар завидовал птице. 5. Молитва цветов сотворила чудо. 6. Хар узнал о дружбе соловья и розы.

Вопрос: Измените по падежам имена существительные. дочь • брошь • вещь • тишь* рожь • любовь • соль

Вопрос: Выполните упражнения по образцу. Образец: На площади много (высокие здания). На площади много высоких зданий. 1. Нам известно много (национальные герои). 2. В городе развесили много (государственные флаги). 3. Произошло много (исторические события). 4. В этой части города много (старинные дома ). 5. На проспекте много (большие магазины). 6. В саду растёт много (фруктовые деревья).