Текст: Выбор профессии - дело нелёгкое. Не каждый

Вопрос: Спишите. Обозначьте суффиксы в словах. Составьте словосочетания с некоторыми словами. ученица, поплавок, геройство, медвежонок, доброта, музыкант, дождик, весенний, духовность, кисточка, просвещение, учение

Вопрос: Текст: Эмпатия - это качество, при котором один человек понимает эмоциональное состояние и чувства другого человека путём сопереживания. Зачем развивать эмпатию? Настоящий лидер всегда обладает эмпатией в той или иной степени. Эта способность помогает ему поддерживать членов своей команды и в горе, и в радости, а также получать их признание. Ведь каждому нравится, когда им искренне интересуются. Эмпатию можно и нужно развивать. 1. Научитесь определять свои собственные чувства. Сложно понять то, чего сам никогда не испытывал, и никакие рекомендации и упражнения здесь не заменят опыт реальных ощущений. Поэтому развивайте свою эмоциональную память, запоминайте состояния и чувства - это поможет лучше понимать других. 2. Учитесь слушать. Это, пожалуй, одно из главных требований - не просто проявлять соучастие, а слышать собеседника. Слова, как известно, имеют силу, и зачастую способствуют не только лучшему пониманию сути доносимой информации, но и могут разбудить эмоции. 3. Наблюдайте за людьми вокруг. Ожидая автобус, стоя в пробке, не доставайте смартфон или планшет, а посмотрите на людей вокруг вас, представьте себе, кем бы они могли быть, что они чувствуют и думают в данный момент, живут в вашем городе или откуда-то приехали , счастливы ли, был у них хороший день или не очень. Проявляйте любознательность. 4. Старайтесь ставить себя на место другого. Ещё один универсальный совет, так как данный навык помогает не только лучше понять людей, но и научиться смотреть на проблему под разными углами. Представьте, как бы вы поступили в сложившейся ситуации. Это будет отличная тренировка. Работая над собой, помните о свойстве работы нашего мозга при выработке навыков - сначала трудно, затем всё легче и легче. Только вперёд! Вопросы: 1. Определите виды этих глаголов: развивать, поддерживать, нравится, определять, понять, понимать, слушать, слышать, разбудить, ставить, научиться. Подберите к ним видовые пары там, где это возможно. 2. Определите время глаголов тексте.

Вопрос: Выполните морфологический разбор глаголов Учился, нарисовал, приклею, цветёт, умываешься, сыграю, заинтересовался, перебираюсь

Вопрос: Выберите нужную форму имени прилагательного. Запишите предложения, укажите грамматическую основу. 1. Моё хобби - изучать языки. Оно мне даётся с трудом, но я знаю, что только первые шаги (трудные, трудны). 2. Я давно интересуюсь растительным миром, но вопрос, который задала мне сестра о лопухах, был (сложным, сложен). 3. Во время занятий спортом я понял, насколько это занятие (тяжёлое, тяжело). 4. Моя работа была (оригинальная, оригинальна).

Вопрос: 1)Найдите четвёртое лишнее слово. Аргументируйте свой ответ. Составьте короткую историю на основе лишних слов 1. Сахар, белила, мошкара, чай. 2. Свежесть, бедность, мелюзга, бег. 3. Посуда, мебель, детвора, мёд. 4. Двигатель, птенец, чайник, консервы 2) Какая буква пропущена? Объясните свой выбор - подберите проверочное слово. Распределите все имена существительные по группам: конкретные, абстрактные или вещественные. а) са.. (д/т), шо.. (в/ф), ро.. (д/т), огоро.. (д/т), ду..ло (б/п), во., (з/с), сто., (г/к), ду.. (б/п, ж/ш); б) ро.. (животного) (г/к), ро.. (судьба) (г/к), тара., (ж/ш), моро.. (з/с), бе., (г/к), ло..ка (ж/ш, д/т); в) ве... (г/к); ла..ка (в/ф), ко..ьба (з/с), хо.ьба (д/т); су., (д/т, б/п), гро.. (д/т, б/п), но., (з/с, ж/ш), со..ка (б/п, д/т)

Вопрос: 1) Просклоняйте. Выделите окончания. 2-й дом, 9-й месяц, 3-я неделя, 50-я годовщина, 90-е годы, XX век 2) Запишите числительные как порядковые и устно просклоняйте. 51 287 11 832 1002

Вопрос: Дополните предложения, подобрав подходящие местоимения из списка слов для справок. Укажите на род (если есть) и падеж местоимений. Слова для справок любого, все, ним, вы, его, они, такие. Текст: Чтобы не попасть под влияние Интернет-преступников, следует избегать общения с …… . …… прекрасно осведомлены о психологии человека и знают о его слабых сторонах……. люди имеют свои способы воздействия на … человека. …. меры предосторожности, которым следуете в реальном мире, … должны соблюдать и в виртуальной.

Вопрос: Текст: В мире существуют множество глобальных проблем, и одна из них – проблема загрязнения окружающей среды. Везде, где появляется человек, остаётся мусор. Горы бытовых отходов увеличиваются с ростом населения планеты. Сейчас на каждого человека приходится около одной тонны мусора в год. Для любого города и населённого пункта проблема удаления или обезвреживания твёрдых бытовых отходов занимает важнейшее место и становится всё острее с каждым годом. С одной стороны, отходы крайне отрицательно воздействуют на окружающую среду, наносят ущерб экономике, а с другой - сами отходы являются богатейшим источником вторичных ресурсов. Сейчас активно обсуждается проблема утилизации, переработки отходов и раздельного сбора мусора. Наиболее выгодный, разумный способ обращения с отходами - извлекать из мусора максимум полезных компонентов и перерабатывать их в новые вещи. Такой подход позволяет сохранить первичные ресурсы и сокращать количество отходов, вывозимых на свалку. Большинство стран Европы пошли по такому пути. Граждане сами сортируют мусор и выбрасывают его в разные контейнеры, а потом каждый вид поступает на переработку. Очень важно научиться отделять вторичные ресурсы (полезный мусор), которые с толком можно использовать. А для этого нужно лишь личное желание каждого человека. Приятно гулять по чистым, ухоженным улицам, дышать свежим воздухом в парках и скверах, играть на чистых, ухоженных детских площадках. Что нужно сделать, чтобы так было всегда? Не важно, какую профессию вы освоите, может, вы будете лётчиком или нефтедобытчиками, но всегда должны помнить правило: чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят. Вопросы: 1. Выпишите из текста слова с суффиксом -чинили -щик-. Какой смысловой оттенок придают эти суффиксы? 2. Найдите в тексте слова, от которых при помощи суффиксов -чин- или -щин- можно образовать новые.

Вопрос: 1. Есть ли среди ваших знакомых действующий лидер? Кто это? 2. Как вы думаете, какие качества этого человека помогли ему стать лидером?

Вопрос: Найдите и исправьте речевые ошибки. 1. Мы вышли к лесистому озеру. 2. В библиотеке есть список рекомендательной литературы. 3. Недавно начались каникулы у наших школьников, страстных любителей рыболовли. 4. Младшая сестричка очень обидная. 5. Началась защитительная полоса лесов. 6. По приказу жестокого царя объявили смертельный приговор.