Определите, какие типы речи в данном тексте.

Вопрос: Подберите к данным существительным подходящие по смыслу глаголы. Укажите спряжение глаголов. Ученик, собака, машина, дождь, воробьи, вода, кошка, погода, знамя. Слова для справок: мурлыкать, портиться, реять, греться, лаять, капать, щебе- тать, двигаться, заниматься.

Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите дополнения. Поставьте к ним вопросы от главного слова. Подчеркните дополнение как член предложения. Вещи из льна обладают уд..вительным свойством. В доме всегда пахн..т свежестью. Учёные говорят, что лён ..берегает здоровье человека. Тот, кто спит на грубой льняной простын.., носит на теле льняную рубашку, ут..рается льняным полотенцем, почти никогда не хворает простудой.

Вопрос: «Зоопарк». Выпишите те слова, которые начинаются с непарных глухих согласных. Гусь, цыплёнок, варан, шимпанзе, жук, пони, лиса, хамелеон, фазан, коршун, щука, налим*, дятел, змея, чайка, рысь.

Вопрос: В предложении «Тот ахает от удивления и швыряет коробку подальше от себя» слово ахает означает А) удивляется В) сожалеет С) печалится D) вскрикивает Е) плачет

Вопрос: Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Объясните их написание. Перел..жить на другое место, к..снуться рукой, возл..жить цветы, распол..житься на опушке, к..саться вопроса, прил..гать усилия, обл..жили со всех сторон, к..сание мяча, дол..жить об обстановке, к..снётся всех, лёгкое прик..сновение, распол..гаться на ночлег, прик..снулась к лицу.

Вопрос: Спишите текст и озаглавьте его. Определите тип речи. Укажите предложения, с которых начинаются вступительная, основная и заключительная части текста. К выделенным словам подберите однокоренные слова с чередованием звуков. Найдите антонимы. О чём же может рассказать музыка? Многое может выразить, о многом может рассказать музыка. Она погрустит и порадуется вместе с вами, нарисует2 вам прекрасные картины природы, передаст самые тончайшие оттенки человеческих чувств и настроений. Но музыка говорит своим особым языком, и для того чтобы понять этот язык, нужно вслушаться в него, привыкнуть к нему. Иногда музыке помогают слова. Они передают2 основное содержание музыкального произведения, а музыка дополняет их, развивает мысль, выраженную словом. Это песни, романсы, опера. Настоящая музыка никогда не звучит просто так, ничего не выражая, ни о чём не рассказывая.

Вопрос: Составьте из двух простых предложений одно сложное. Расставьте знаки препинания. Образец: Десять лет прошло. Всё изменилось. – Десять лет прошло, и всё изменилось. [ ], и [ ]. 1)Слышатся шумные и весёлые разговоры. Звучит песня. 2) Грибы попадались редко. Мы решили собрать землянику. 3) В небе повисли первые звёзды. В окнах горят огоньки. 4) Учитель объявил об окончании урока. Мы вышли на перемену. 5) Зажёгся красный свет светофора. Машина резко затормозила.

Вопрос: Вспомните, в каких ещё случаях может употребляться мягкий знак. Прочитайте текст и ответьте на поставленный в конце текста вопрос. Мягкий знак ходит за буквой ш, но всё напрасно. Буква ш терпеть не может букв, от которых никогда не добьёшься ни звука. Она тверда и так шипит, что мягкий знак буквально теряет самообладание. Но он ничего не может с собой поделать и всякий раз снова становится рядом с буквой ш. Где именно?

Вопрос: 1 Прочитайте шуточное стихотворение Ю.Вронского «Не». Какое значение придаёт глаголам частица не? Подумайте: почему частицу не называют отрицательной? Как пишутся глаголы с не? Завести велели мне Новые привычки: Никогда девчонок НЕ Дёргать за косички! Никогда с братишкой НЕ Драться за обедом! На уроках больше НЕ Говорить с соседом! Я согласен даже НЕ Рисовать на карте! И согласен даже НЕ Танцевать на парте! Но не смейте делать мне Никаких упрёков. Если даже я и НЕ Выучу уроков.

Вопрос: Ответьте на шуточные вопросы. Определите, однозначными или многозначными являются отгаданные слова. 1) Какой ручкой нельзя писать? 2) Какой рукав нельзя пришить? 3) Какой ко- рень не находится в земле? 4) Какой кистью нельзя рисовать? 5) Какую шляпку нельзя надеть на голову? 6) Какой иглой не сошьёшь рубашки?