Спишите. Найдите прилагательные и определите их падеж

Вопрос: К корням слов подберите приставки, запишите слова -вар-, -воз-, -вод-, -кол-, -коп-, -лов-, -мер-, -мет-, -ход-, -нос

Вопрос: 1) Запишите цифры словами. Выделите окончания. 21 марта, 10 (день), 10 000 (посетитель), 7 класс, 21 октября, 200 000 (житель), 15 яиц, 1 июня, 300 000 (экземпляр) 2) Спишите. Найдите числительные. Определите их разряд, падеж, число и род. 1. Первый блин - комом. 2. Первый день гость - золото, второй день - серебро, третий - медь, четвёртый - к чёрту едь. 3. Седьмая вода на киселе

Вопрос: 1) Запишите числа словами. 18; 21; 15; 19; 70; 30; 500 16; 60; 80; 75; 12; 25; 900 2) Заполните пропуски. 1. В коллекциях некоторых любителей насчитывается более четыр.. тысяч ст.. сорок., видов значков. 2. В нашей школе имеются три параллельных седьмых и оди..адцатых класса

Вопрос: От приведённых ниже существительных образуйте формы с суффиксами -ец- и -иц-, распределив слова в две колонки. Укажите, где имеются чередования согласных. капитал, лужа, мороз, просьба, жижа, алмаз, книга, рассказ, характер, рожа, кресло, письмо, масло, варенье, пальто, здоровье, здание, платье, ружьё, дупло, стихотворение, мнение, смятение, лиса, матрас, народ, болото

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите в тексте глаголы, определите их время. Образуйте от них глаголы будущего времени и запишите в тетрадь. 1. На краю горизонта тян..тся серебряная цепь снеговых вершин. 2. Заунывный ветер гон..т стаю туч на край небес, ель надломленная стон..т, глухо шепч..т тёмный лес. 3. Сторож не спеша отбивал часы удар..т раз и ждёт, пока звук не раста..т в голубом воздухе. 4. Грозно смотр..т из-под туч сумрачные горы. 5. На тёмно-сером небе кое-где мига..т звезды; влажный ветерок изредка набега.т лёгкой волной; слыш..тся сдержанный, неясный шёпот ночи.

Вопрос: Вставьте пропущенные гласные в корне. Подберите видовую пару к глаголам там, где это возможно. разп.р лета, сестрёнка запрела, начал разп.раться, загораживал спиной, было от чего погорячиться, сг„ревшие дрова, п.раздо слаще, прок„снуться к стене, оз..рить светом, предположила ответ, предл..гать конфету, положить в шкаф, соб„рал яблоки, выт..рла пыль, протрать полы, заст..лить постель, подст.лать соло

Вопрос: Текст: Буллинг - это систематическая травля более слабого ученика одноклассником или коллективом. Жертвы агрессии всегда испытывают сильный стресс, который может отразиться на их здоровье. Когда кого-то постоянно обижают, дразнят, оскорбляют, когда с кем-то не здороваются и отказываются сидеть и стоять рядом, когда отнимают, прячут, портят чьи-то вещи, когда кого-то толкают, бьют, унижают, угрожают - это называется травля. Вот неск..лько мальчиков отняли у другого шапку и к..дают друг другу, а тот мечется между ними, пытаясь её поймать. Те, кто кидает шапку, вес..ло см..ются, а владелец шапки плачет. Почему? Потому что он знает, что сегодня, как и вчера, как и завтра будут бр..сать именно его шапку или другую его вещь. Потому что они не просто кидают - они смеются над ним и говорят обидные вещи. Это травля! Всё удовольствие - в изд.. вательстве над человеком, в веселье по поводу его бе..силия, его злости, в наблюдении за тем, как он мечется в кругу громко х..хочущих ребят, едва сдерживая слёзы. Такое удовольствие лишает подростков человечности и благородства. Почему дети обижают других без причины? Потому что тем самым они прячут свои комплексы и слабости. Хотят подняться в глазах других, унижая другого. Таким образом обращают на себя внимание. Так они самоутверждаются! Что же делать? Чужие слова не имеют значения. Они не могут нас изменить. Мы такие, какие есть. Несомненно, у каждого есть свои слабости, но есть и сильные стороны! Помните детскую присказку: «У кого что болит, тот о том и говорит»? Будет правильно не обращать на таких людей внимания, или можно просто спросить, чем же им можно помочь? Показать, что это тебе безразлично! В своём классе каждый имеет право быть в безопасности. Вопросы: 1. Найдите в тексте все известные вам местоимения. 2. Какие синонимы вы можете подобрать к слову «буллинг»?

Вопрос: Почему у глагола «прочитать» нет настоящего времени?

Вопрос: Образуйте прилагательные при помощи приставок не-, раз-, анти-, архи-, сверх-, супер-. огромный- добрый- красивый- тонкий- интересный- важный-

Вопрос: Составьте слова: 1)Возьмите у прилагательного переменный приставку, у глагола заводить - корень, у существительного лётчик - суффикс. Что получилось? 2) Возьмите у глагола примерять приставку, у существительного море корень, у прилагательного кавказский - суффикс, у прилагательного резкий - окончание. Что получилось?