Согласные бывают ... и ..., ... и

Вопрос: Замените выделенные существительные глаголами в неопределённой форме. Образец: рассказ о войне – рассказывать о войне. Участие в соревновании, учёба в лицее, игра на гитаре, трата времени, плавание в бассейне, уборка комнаты, чистка обуви, помощь в учении.

Вопрос: Выясните значение слов намалёвано, ноготок и срамиться.

Вопрос: Сонорные звуки – это звуки ...

Вопрос: Распределите слова в три группы, в которых Е, Ё, Ю, Я: I - пишутся после Ь и Ъ; II - после гласных; III - в начале слова. Юг, якорь, яма, съедобный, пьеса, маяк, яхта, приём, юнга, необъятный, ёрш, шью, поезд, въехать, житьё, ожерелье, ядро, лаять, предъюбилейный, обезьяна, завьюжило, скамья, соя, союз, постоянный, бояться, ежевика, ягода.

Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Произведите морфоло- гический разбор прилагательных, отмеченных цифрой «3». Анютины глазки Они радуют нас с апреля до поздн..й осени, эти цветки-бабочки на в..твистых3 стебельках с пятью лепестками. Самый крупный, нижний (ж..лтый или белый) – это мачеха, два б..ковых (светло-фиолетовых) – её родные дочери, а два верхних, бедно одетых (фиолетовых) – падчерицы. Почему падчерицы верхние? Потому что добрый волшебник, пож..лев несчас..ных девушек, повернул цветок так, что те оказались выше более счас..ливых3 сестёр. У древних3 римлян бытовала другая легенда. Якобы любительницу подгляды- вать в щели бог превратил в р..стение, которое стало называться «глаз». Прекрасен3 мир цветов

Вопрос: Спишите текст и озаглавьте его. Определите тип речи. Укажите предложения, с которых начинаются вступительная, основная и заключительная части текста. К выделенным словам подберите однокоренные слова с чередованием звуков. Найдите антонимы. О чём же может рассказать музыка? Многое может выразить, о многом может рассказать музыка. Она погрустит и порадуется вместе с вами, нарисует2 вам прекрасные картины природы, передаст самые тончайшие оттенки человеческих чувств и настроений. Но музыка говорит своим особым языком, и для того чтобы понять этот язык, нужно вслушаться в него, привыкнуть к нему. Иногда музыке помогают слова. Они передают2 основное содержание музыкального произведения, а музыка дополняет их, развивает мысль, выраженную словом. Это песни, романсы, опера. Настоящая музыка никогда не звучит просто так, ничего не выражая, ни о чём не рассказывая.

Вопрос: Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Сверьте свои отве- ты с Орфографическим словарём в конце учебника. С..кунда, инт..ресный, тр..мвай, мат..мат..ка, бадм..нтон, к..т..строфа, пласт..лин, инж..нер, к..мандир, в..рблюд, нев..димка, ск..р..г..ворка, инт..нация, п..ртфель, п..р..мена, в..л..с..пед, сув..нир, х..зяин, л..донь.

Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах основу и окончание. В каких словах нет окончания? Первые заморо..ки, уд..ряется о камни, х..лодная водичка, к..сой луч, прод..ёт фрукты, катается на ло..ке, мчится вперё.., байковое од..яло, забавный к..нгуру, кр..чит вдогонку, цв..тущий сад, виднеется вд..ли.

Вопрос: Выпишите из текста глаголы в три столбика в соответствии с их временем. Определите тип речи. В Америке водится небольшая лесная крыса неотома. Ни один хищник не рискнёт сунуться в её норку: в стенках остриями к входу торчат острые колючки. Крыса сама устраивает эти колючие заграждения. Взлетает на кактус, отгрызает колючки, приносит их в нору и втыкает в стенки у входа остриями вверх. Однако дайте неотоме вместо колючек кактусов другие острые предметы, например булавки или мелкие гвоздики. Они вполне могут заменить шипы кактуса. Но до крысы это не доходит. У её предков выработалась привычка пользоваться только колючками кактусов. С булавками им не приходилось иметь дело. А крыса сама, без подсказки инстинкта, не догадывается употребить их в дело.

Вопрос: Запишите существительные. Укажите тип склонения данных слов. Как вы определили склонение имён существительных? Гость, семья, поэма, юноша, покой, украшение, дверь, корабль, дрожь.