Продолжите ряд синонимов. Составьте с ними словосочетания.

Вопрос: Запишите по три слова с оглушением и озвончением. Подчеркните в них одной чёрточкой глухие звуки, двумя – звонкие.

Вопрос: Слово защебетали в предложении «Перебивая друг друга, защебета- ли одноклассники.» означает A) запели B) заговорили одновременно C) кричали D) спорили между собой E) доказывали

Вопрос: Прочитайте следующее письмо. О чём в нём говорится? С чего оно начинается и как завершается? Найдите обращения. Здравствуй, дорогой Мурад! Очень жаль, что ты не смог приехать к нам в гости на осенние каникулы. Мы тебя очень ждали. Надеемся увидеть тебя зимой. Во время каникул для учеников класса учителя организовали много интересных мероприятий. Мы с классом ходили в кино, цирк, посетили музей Истории Азербайджана. Были также в зоопарке, только не всех зверей видели. Было холодно, поэтому зверей перевели в тёплые помещения. В субботу я был в гостях у моего друга Рустама. Мы играли в компьютерные игры, смотрели соревнования по боксу, правда, по видеозаписи. За то время, что тебя не было, в нашем городе многое изменилось. Приезжай – сам увидишь. Ну всё! Пока, Мурад!

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите, омонимами или многозначными являются выделенные слова в предложениях. 1) Бабушка в тазу готовила в..ренье. – На рентгеновском снимке отчётливо были видны кости таза. 2) Мама спл..ла дочке красивую косу. – На речной косе одиноко бродил м..лодой олень. – Коса – это сельскохозяйственное орудие. 3) Берег был усыпан крупным п..ском. – Это был крупный мужчина с грубыми ч..ртами лица. 4) Охотник стр..лял из ружья мелкой дробью. – В комнате была слышна дробь б..р..бана. 5) Дер..во это имело большое дупло. – Врач обр..ботал дупло зуба специальным р..створом.

Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Сверьте свои ответы с Орфографическим словарём в конце учебника. Буду(?)щее, ровес(?)ник, свер(?)сник, учас(?)ник, лес(?)ница, ус(?)ный, праз(?)ник, небес(?)ный.

Вопрос: Распределите слова по следующим значениям: 1) Названия веществ, продуктов питания: мука́, ... 2) Совокупность предметов как единое целое: детвора, ... 3) Признак, состояние: желтизна, ... 4) Названия растений: лук, ... Ртуть, храбрость, сталь, беднота, говядина, мандарин, смелость, пыль, картофель, мерзлота, пшеница, земляника, ельник, керосин, юношество, кефир, гнев, мошкара, свёкла, гордость, посуда, смех, чистота, щавель.

Вопрос: Образуйте однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи: шерсть, подсказка, лес, лошадь, учить, щебетать, красный

Вопрос: Запишите как можно больше имён существительных, обозначающих явления природы. Запишите с 3-4 из них предложения.

Вопрос: Подберите фразеологизмы к словосочетанию прямо перед ней и запишите их.

Вопрос: Определите слова по их толкованию. Укажите их число. 1)Режущий инструмент из двух раздвигающихся лезвий с кольцеобразными ручками. 2) Поленья для топки. 3) Приспособление для переноски тяжестей или людей. 4) Гу- стой жирный верхний слой молока. 5) Узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду. 6) Воспитательное учреждение для самых маленьких детей.