Придумайте и запишите предложения, в которых грамматическая

Вопрос: Спишите предложения. Найдите однородные члены предложения. На какой вопрос они отвечают? Укажите стрелкой, к какому слову они относятся. Подчеркните их как члены предложения. 1)Совы, филины и куницы забираются в дупла. 2) Здесь есть сосновые, еловые, берёзовые леса. 3) Лучик света скользит по песку и щебню. 4) Дороги непроезжи и опасны из-за муравьёв. 5) Старый лес зашумел ровно, неумолчно.

Вопрос: Выпишите словосочетания в два столбика в соответствии с тем, какие окончания у глаголов: ударные или безударные. Бегут ручьи, жмурит глаза, открывает двери, льёт из лейки, победит в конкурсе, знает правило, творит чудеса, поёт нараспев, скучает по Родине, сидит тихо, при- зывает к справедливости, проснётся рано, зальётся смехом.

Вопрос: Выпишите слова с суффиксами. Какое значение имеют суффиксы в этих словах? Жил маленький мальчик: Был ростом он с пальчик, Лицом был красавчик, Как искры глазёнки, Как пух волосёнки; Он жил меж цветочков; В тени их листочков В жару отдыхал он, И ночью там спал он.

Вопрос: Однажды Ксанф (Ксанф – древнегреческий историк) пригласил гостей и попросил Эзопа, своего раба, (Эзоп – известный древнегреческий поэт-баснописец) приготовить обед: в первый день самый плохой, во второй день – самый хороший.В первый день на первое, на второе и третье Эзоп приготовил язык. – Почему ты подаёшь одни языки? – спросили Эзопа. – Мне приказали приготовить самый плохой обед, а что может быть хуже языка? Только потому, что есть язык, мы огорчаем друг друга, бранимся, хитрим и ссоримся. Язык делает людей врагами, разрушает города, даже целые государства. Он вносит в нашу жизнь горе и зло. Может ли быть что-нибудь хуже языка? Во второй день Эзоп снова подал языки. Хозяин и гости изумились. – Мне велели приготовить самый хороший обед, – пояснил Эзоп. – При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, решаем различные вопросы, просим, приветствуем, миримся, выполняем просьбы, вдохновляем друг друга. При помощи языка строятся города, развивается культура. Думаю, что нет ни- чего лучше языка. Почему баснописец Эзоп в одном случае говорит, что лучше языка нет ничего на свете, а в другом утверждает, что язык – самое плохое?

Вопрос: Спишите предложения. Найдите определения. Поставьте к ним вопрос от определяемого слова. Подчеркните их как член предложения. 1)Хорошо в лесу ранним утром. 2) Лес оглашается птичьим гомоном. 3) Пернатые спешат устроить свои жилища. 4) Лес оделся в зелёный наряд. 5) Длинными цепочками улетают в тёплые края перелётные птицы. 6) Несколько дней назад шли проливные дожди.

Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Определите спряжение глаголов. 1)За двумя зайцами погон..ш..ся, ни одного не пойма..шь. 2) Слезами горю не помож..шь. 3) Без клиньев кафтан не сошь.. . 4) Бездонную бочку водой не на- полн..шь. 5) На каждый роток не накин..шь платок. 6) На час отстан..шь – за день не догон..шь. 7) Работа и муч..т, и корм..т, и уч..т.

Вопрос: Выберите и вставьте вместо пропусков подходящий по смыслу глагол одеваться – надеть. Раскройте скобки. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. ... надо по возрасту. Одежда должна быть удобной, (не) стеснять движений, (не) мешать работать. На форму не надо ... никаких украшений – брошек, бус. Лучше ... простое и дешёвое платьице, чисто и хорошо выглаженное, чем дорогое, но грязное и мятое. Тот, кто привык ... неряшливо, (не) вызывает доверия: если он (не) может привести2 в порядок самого себя, как же рассчитывать, что будет в порядке дело, порученное ему. Надо научиться2 беречь свою одежду и следить за ней: с вечера чистить пальто и обувь, мыть ботинки, сапоги, пришивать пуговицы, гладить платье, утюжить2 брюки, штопать носки.

Вопрос: Подберите к выделенным словам глаголы с безударным личным окончанием. Определите их спряжение. Он веселится – …; камень блестит – …; глаза горят – …; мы познаём – …; гром гремит – … ; глядит во все стороны – …; медленно идёт – …; вода кипит – …; сильно сквозит – …; бьёт со всей силой – … . Слова для справок: продува..т, свет..тся, изуча..м, ход..т, булька..т, ударя..т, сверка..т, грохоч..т, смотр..т, раду..тся.

Вопрос: Запишите словосочетания в два столбика: I – слова с чередующимися гласными в корнях; II – слова с безударными гласными в корнях. Уд..вительная тишина, раст..рание полотенцем, сп..сать с доски, бл..стящая поверхность, долгожданное прим..рение, посв..тить фонарём, насл..ждаться пением птиц, соб..ратель картин, сп..шить на урок, сл..зать с дерева, посв..тить роман, зап..реть ключом, заст..лать пол, ч..стота рук, раст..реть в порошок, зап..вать водой, такой зад..ра, ст..рка белья, ч..стота пульса, пол..скать щенка, подж..гатель леса, подб..рать ракушки.

Вопрос: Соотнесите слова с их лексическим значением. 1. ходить а) передвигаться по воздуху и в космическом пространстве 2. бежать b) двигаться шагом в разных направлениях, регулярно или постоянно 3. ехать c) двигаться, переступая ногами 4. лететь d) двигаться, перемещаться в определённом направлении с помощью каких-либо средств передвижения 5. идти e) быстро перебирая ногами, перемещаться в каком-либо направлении