Перестройте предложения так, чтобы между подлежащим и

Вопрос: Сравните два текста. В каком из них ярче, живописнее переданы зрительные впечатления автора, его настроение? Благодаря какой части речи удалось это сделать? I. Везде белели снега. Топились в деревнях печи, и дымы не растворялись в воз- духе, а жили как бы отдельно от него, исчезая потом бесследно. Леса виднелись ясно и близко, была везде тишина. II. Везде белели чистые снега. Топились в деревнях дневные печи, и золотые дымы не растворялись в воздухе, а жили как бы отдельно от него, исчезая потом бесследно. Рябые после вчерашнего снегопада леса виднелись ясно и близко, была везде густая светлая тишина.

Вопрос: Вставьте, где необходимо, мягкий знак. Интересует..ся астрологией, догадает..ся спрятаться, приближает..ся к городу, расшумет..ся вдали, сушат..ся на солнце, топчут..ся на месте, вглядет..ся вдаль, вернёт..ся вовремя, охотит..ся на медведя, начали собират..ся, расстраивает..ся из-за поражения, огорчат..ся по пустякам, внимательно приглядет..ся, внимательно ознакомит..ся со статьей, остат..ся дома, не боит..ся никого, записат..ся на курсы, аккуратно вырезает..ся.

Вопрос: Прочитайте текст. Укажите предложения, в которых: 1) сообщается о чём-либо; 2) содержится вопрос; 3) выражается требование. …Прихожу домой, а мама спрашивает: – Как дела? Что сегодня получил? – Двойку, – говорю, – получил, вот что! Посмотрела на меня мама и пальцем пригрозила: – Ах, хитрец, знаешь, что сегодня первое апреля, вот и разыгрываешь. Показывай скорее дневник, – и засмеялась. Мне совсем не до смеха было. Какой смех, если вышло так, что я сам себя разыграл…

Вопрос: Т..атр, сп..ктакль, ..ктёры, ..ртисты, зан..вес, зрит..ли, ..нтракт, оп..ра, б..лет, пр..дставление, б..нокль, ..пл..дисменты, г..рдероб, к..медия, п..ртер, дек..рация, д..р..жёр, пост..новщик, р..п..тиция, ..ркестр, сер..ал.

Вопрос: Запишите словосочетания в три столбика в соответствии с написанием мягкого знака: I – Ь как показатель мягкости согласных; II – Ь на конце шипящих; III – разделительный Ь. Беличья шапка, премьера спектакля, испечь пироги, интересная статья, весёлый мальчуган, литьё стали, чириканье воробьёв, печь пироги, серьёзный разговор, красивая брошь, танцевать вальс, уменьшить размер, салат из шампиньонов, умножь на пять, короткое письмо, взрослая дочь, делать карьеру, кататься на коньках, тяжёлый портфель, произнести речь.

Вопрос: Придумайте и запишите рассказ на одну из тем: «Как я спас(ла) воробышка», «Как я однажды заблудился (лась) в лесу», «Как мы всей семьёй вешали портрет дедушки». Учтите, что рассказ может быть юмористическим. Напишите, с чего всё началось, как дальше развивались события, чем всё закончилось. Определите тип речи придуманного рассказа.

Вопрос: Могут ли предложения в тексте располагаться без определённой последовательности? Докажите. «Соберите» рассыпанные предложения таким образом, чтобы у вас получился текст. Озаглавьте его и запишите. Оно чуть помедлило, словно запутавшись в ветвях деревьев, и вдруг выкатилось на простор золотым колесом с огненными спицами. Над соседним лесом показался краешек солнца. Луг весь засверкал, заискрился, слепя глаза тысячами разноцветных, переливающихся огоньков.

Вопрос: Объясните написание мягкого знака в следующих словах. Деталь, бульдог, маленький, приятель, степь, ступеньки, уменьшить, мольба, деньки, нянька, кольцо, пень.

Вопрос: Какого времени нет у глаголов скрыть, сделать, вынести? Почему?

Вопрос: Измените в следующих словах гласные так, чтобы у вас получились новые по значению слова. Пол, вол, рука, род, рок, сом, обижать, дом, шкала, порог, стул, балка, липа.