Спишите предложения. Найдите однородные члены предложения. На

Вопрос: Разные мысли крутились у Веры в голове, и главное – решала она сейчас, что сделала в жизни правильно, а что неправильно.Как только увидела Наполеона – сразу его покормила. Это, конечно, правильно. Потом привязала на верёвку. Тоже правильно. Чтоб не убежал. Но если он спешил на полюс, тогда это неправильно. Но ведь она ничего про полюс не знала. Ладно, пускай верёвка – неправильно. Но зато в овраге всё было правильно, и Вера хорошо сделала, что позвала Павла Сергеевича. Потом Наполеона посадили в клетку. И вот тут уже не поймёшь, правильно это или нет. Как государственную собственность его надо было посадить в клетку, но если он рвался на полюс, его надо было отпустить. И тут Вера сплоховала. Но зато исправилась – решила спрятать Наполеона. В общем, кое-что сделала она правильно, кое-что – неправильно.Были в жизни ошибки, были удачи.«Но зато теперь, – думала Вера, – теперь я за него не отвечаю».И Вера вдруг почувствовала, что с плеч её свалилась гора. Всё! Больше она за песца не отвечает. Только за себя. Как это всё-таки хорошо и легко – ни за что, ни за кого не отвечать. Определите, слово рваться в тексте является многозначным или омонимом. Составьте и запишите словосочетания с этим словом в разных значениях.

Вопрос: Составьте кластер со словом «воздух».

Вопрос: Прочитайте предложения. Назовите в каждом предложении слово, которое является общим по значению для стоящих при них однородных членов. 1)В цирке мы видели забавных зверей: львов, обезьян, собак. 2) В магазине мы купили канцелярские принадлежности: ручки, линейки, карандаши, фломастеры. 3) В густой траве, на лесных полянах, на лугах – всюду мы находили душистые цветы. 4) Звёзды, луна, облака – всё отражается в ночном море.

Вопрос: Образуйте от следующих глаголов форму 2-го лица единственного числа. Употребите полученные слова с суффиксом -ся. Подчеркните ь. Одевать, купать, увидеть, удивлять, радовать, обидеть, обувать, обнимать, сердить, огорчать, светить, колоть.

Вопрос: Просклоняйте данные существительные в И., Р. и В.п., употребляя их во множественном числе. Выделите окончания. Сделайте вывод. Кот, кукла, книга, подруга, матрёшка, ветка, русалка, стая, озеро, чебурашка, космонавт, народ, замо́к, мертвец, труп, войско, робот, толпа.

Вопрос: Разберите устно следующие предложения. 1)Днём ослепительно сияют белые фасады домов. 2) Сад наполнился шумом, светом. 3) Деревья, скалы и ущелья приобретали причудливые очертания. 4) Туман рассеялся. 5) Садых, выучи стихотворение.

Вопрос: Допишите в загадке пропущенные слова. Являются ли они синонимами? Докажите. Простое слово промежуток: В театре несколько минуток, Пока начнётся новый акт, Мы называем все …; На время что-то прекратив, Мы объявляем ...; В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим ...; После урока непременно Нужна ребятам ... .

Вопрос: Прочитайте предложения с интонацией перечисления. Какими членами предложения являются выделенные слова? Как они связаны между собой? Как называются такие члены предложен 1) Мухи, осы, шмели укрываются в сухие убежища. (Д.Зуев) 2) Цветёт, поёт, блестит, звенит и веселится всё живое. (Д.Зуев) 3) Степь будто дышит глубокими, ровными и могучими вздохами. (А.Куприн) 4) Орешника, березняка и вязу мой Мишка погубил несметное число. (И.Крылов) 5) Стаи птиц со свистом и шумом разлетаются в стороны. (К.Паустовский)

Вопрос: Являются ли слова старуха и старухой однокоренными? Докажите.

Вопрос: Произведите транскрипцию следующих слов. Соответствует ли их написание произношению? В каких словах звонкий согласный произ- носится как глухой звук, а в каких глухой – как звонкий? Маг, сделка, робкий, второй, косьба, гвоздь, молотьба, отбить, кружка.