Прочитайте. Подумайте: можно ли писать такие письма?

Вопрос: Образуйте слова с беглой гласной. Запишите полученные слова в три столбика в зависимости от того, в какой части слова находятся беглые гласные. Угол, сон, ремень, городок, запереть, пень, окно, день, камень, отец, подарок, подозвать, лев, отобрать, шнурок, перервать, крючок, подогнать, подослать, огурец, надорвать.

Вопрос: Выпишите из текста имена существительные. Укажите их падеж, род и число. Определите тип речи. В открытом море вода такая синяя, как васильки, и прозрачная, как чистое стекло, – но зато и глубоко там! Так глубо- ко, что ни один якорь не достанет до дна. Вот там-то и живут русалки. Не подумайте, что там, на дне, один голый белый песок; нет, там растут невиданные деревья и цветы с гибкими стеблями и листьями. Между ветвями шныряют маленькие и большие рыбки, точь-в-точь как у нас здесь птицы. В самом глубоком месте стоит коралловый дворец морского царя с высокими остроконечными окнами из чистейшего янтаря и с крышей из раковин.

Вопрос: Определите, в каких словах окончания ударные, а в каких – безударные. В каких падежах окончания в безударном положении вызывают затруднение? Подарок от матер.., в конц.. предложения, находится около опушк.., приплыть на корабл.., вернулся из поездк.., рос в земл.., на зелен.. лугов.

Вопрос: Прочитайте предложения, правильно соблюдая интонацию. Охарактеризуйте их по цели высказывания. 1) Ведь вы весной вернётесь? (Д.Мамин-Сибиряк) 2) Не трещите, морозы, в за- поведном бору, у сосны и берёзы не грызите кору. (С.Маршак) 3) Селезень всегда старался замять разговор, когда речь заходила о Серой Шейке. (Д.Мамин-Сибиряк) 4) Солнце, солнце, ты откуда? Дождик, дождик, ты откуда? (О.Высотская) 5) А ты, мальчик, приходи завтра колоски собирать. (П.Павленко) 6) Полный месяц глядит с небосклона. (И.Бунин)

Вопрос: Найдите слово по следующим определениям. 1) Публичное выражение требований, желаний путём устройства митингов, шествий - .... 2) Инструмент для вычерчивания окружности - .... 3) Прикрикнуть на кого-либо с угрозой - 4) Основной Закон государства - 5) Плодовые растения, к которым принадлежат лимоны, апельсины, мандарины - 6) Хранилище для жидкостей - .... 7) Птенец курицы - .... 8) Точная выдержка из какого-либо текста - ....

Вопрос: Запишите словосочетания в две группы в соответствии с родом имён существительных. Вставьте пропущенные буквы. Длинн.. туннель, дорог.. брошь, небольш.. площадь, горьк.. миндаль, молод.. тополь, главн.. роль, широк.. пасть, рогат.. олень, тонк.. кабель, вкусн.. вермишель, поварен.. соль, длинн.. гвоздь, древесн.. уголь, военн.. госпиталь, памятн.. медаль, детск.. шампунь, тяжёл.. гантель.

Вопрос: Составьте из каждой пары простых предложений сложное, используя слова что, чтобы, когда, потому что, где. 1)Растения хорошо развивались. Надо ежедневно поливать их. 2) Дорогу можно переходить. Зажигается зелёный свет. 3) Утка жалобно кричала. Её стая улетела. 4) Блеснула молния. Грянул гром. 5) Наргиз призналась мне. Она пишет стихи. 6) Уля вспомнила дом. Они там раньше жили.

Вопрос: Запишите слова, обозначив графически изученную орфограмму. Определите, в какой части слова находятся пропущенные буквы. Ч..деса, ош..бка, ч..родей, ш..ло, обещ..ние, верш..на, снеж..нка, клещ.., ж..вот, щ..риться, ч..йка, ж..вотное, ш..рина, параш..тист, ж..знь, ж..рный.

Вопрос: Переделайте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями. Айсель помогла мне с выполнением домашней работы. 2) Рауф убрал со стола учебники. 3) Нармина поздравила бабушку с днём рождения. 4) Родители помогают детям подготовить праздничную программу. 5) Эльмар больше не опаздывает на занятия. 6) Звёзды сверкают на высоком небе.

Вопрос: 1) В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква? А) пол..жить, зар..сти, соприк..сается В) р..сточек, к..снусь, прир..щение С) прил..гательное, к..сательная, отр..сль D) Р..стислав, ул..жить, выр..стить