Образуйте от данных глаголов имена существительные. Купаться, печатать,

Вопрос: Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам: – Как вам не стыдно! – А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики. – Вот это и плохо! – гневно ответила женщина. Выпишите из текста многозначные слова. С двумя из них составьте словосочетания в разных значениях.

Вопрос: Образуйте от названий животных и птиц слова, обозначающие их детёнышей (учтите, что в некоторых словах может меняться основа). Употребите полученные слова в единственном и множественном числах. Выделите суффиксы. Мышь, лиса, тигр, свинья, заяц, страус, орёл, баран, кукушка, корова, белка.

Вопрос: Выпишите их текста имена собственные Собственные имена – часть любого языка. В русском языке имена обладают определённой традицией. Имена людей в боль- шинстве своём по-русски ничего не означают (Александр, Валерий, Тамара), потому что все эти имена по своему происхождению нерусские. Немногочисленные соб- ственно русские имена (Вера, Надежда, Любовь) или славянские (Людмила, Вячеслав) настолько вошли в быт, что никому не режут слух и не обращают на себя вни- мания, потому что мы не связываем их со значением нарицательных слов. Но стоит нам назвать своего ребёнка Победа, Верность, Успех, все станут обращать на него внимание и приговаривать: «Имя-то какое!»

Вопрос: Вставьте в словах пропущенные буквы. Являются ли эти слова однокоренными? Докажите. Хитрая л..са, дремучие л..са; пол..скать котёнка, пол..скать бельё; пож..вать жвачку, жить да пож..вать; под..ю обед, под..ю корову; об..жать ребёнка, об..жать вокруг школы.

Вопрос: Выясните значение слов клевер, цветень.

Вопрос: Допишите предложения так, чтобы у вас получились сложные предложения. Заключите союзы в овал. 1)Мать готовит обед, ... . 2) Артисты закончили своё выступление, ... . 3) Осенний ветер бушевал, ... . 4) Ночь была тёплая, ... . 5) Медведица неуклюже заковыляла в чащу, ... . 6) Колесо на велосипеде лопнуло, ...

Вопрос: Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Сверьте свои отве- ты с Орфографическим словарём в конце учебника. С..кунда, инт..ресный, тр..мвай, мат..мат..ка, бадм..нтон, к..т..строфа, пласт..лин, инж..нер, к..мандир, в..рблюд, нев..димка, ск..р..г..ворка, инт..нация, п..ртфель, п..р..мена, в..л..с..пед, сув..нир, х..зяин, л..донь.

Вопрос: Выполните задание по образцу. Определите, какой частью речи являются сказуемые. Образец: Осень – (что такое?) пора (сущ.) дождей. Анар – (кто такой?) верный друг (сущ.). 1) Детство – счастливое и беззаботное время. 2) Рена – ученица пятого класса. 3) Дельфины – животные млекопитающие. 4) Ляман, Айна и Наргиз – мои лучшие подруги. 5) Девичья башня – символ Баку.

Вопрос: Спишите предложения, подчёркивая главные члены. На какие смысловые вопросы отвечают другие члены предложения? Но вот наступает вечер. Заря запылала пожаром и охватила полнеба. Солнце садится за горизонт. Воздух вблизи как-то особенно прозрачен. От деревьев вскоре побежали длинные тени.

Вопрос: Отгадайте загадки. Выпишите из предложений слова с чередующимися гласными в корне. Графически обозначьте орфограмму. 1) Природой бережно спелёнутый, завёрнутый в зелёный лист, р..стёт цветок в глуши нетронутой, прохладен, хрупок и душист. 2) Летом выр..стают, а осенью опадают. 3) И зелен, и густ на грядке выр..с куст. Начали щипать – стали плакать и рыдать. 4) Посадили зёрнышко, выр..стили солнышко. 5) Р..сла зелёной, маленькой, затем стала аленькой. 6) Гнездо своё он вьёт, где тянутся р..стения. Его и песни, и полёт вошли в стихотворения.