Подберите к следующим словам родовые пары. (Учтите,

Вопрос: Запишите глаголы в каждом ряду в соответствии с их значением. Сделайте вывод: какие значения может иметь глагол? 1) трудовые процессы: пилить, ...; 2) движение: плыть, ...; 3) положение в пространстве: стоять, ...; 4) состояние: стареть, ...; 5) чувства: любить, ...; 6) звуковые явления: скрипеть, …; 7) проявление цвета: чернеть, …; 8) состояние природы: завьюжить, ...; 9) мыслительные процессы: думать, ... .

Вопрос: Запишите слова в три столбика в соответствии с родом имён существительных. Герой, врач, гений, перемена, луч, поздравление, автомобиль, фамилия, багаж, фильм, композитор, речь, ручей, чудовище, роскошь, знание, край, племя, тишь, простыня, картофель, насекомое, рельс, одеяло, полотенце, юноша.

Вопрос: Образуйте от следующих существительных единственного числа форму родительного падежа множественного числа по образцу. Запомните употребление слов в этой форме. Абрикос – абрикосов (ананас, баклажан, банан, гранат, мандарин, помидор, томат); грамм – граммов (килограмм, литр, метр, миллиметр, сантиметр, километр, гектар); киргиз – киргизов (калмык, монгол, таджик, узбек, хорват, якут); осетин – осетин (грузин, лезгин, румын, туркмен, турок, цыган); манат – манатов (динар, доллар, фунт).

Вопрос: Выпишите сложные предложения. Как связаны простые предложе- ния в составе сложных? Подчеркните грамматические основы и рас- ставьте знаки перепинания. 1)Девушка закрыла лицо платком ещё ниже нагнулась и горько заплакала. 2) Я немало прочитал книг любил читать стихи и сам начинал писать их. (М.Горький) 3) Насторожившаяся ночь темна и тиха в разных местах злове- ще стоят зарева. (А.Серафимович) 4) Недаром говорится что дело мастера боится. (И.Крылов) 5) Скоро у воды образовалась толпа и в эту толпу вбежала Ассоль4. (А.Грин) 6) Липким запахом веет полынь спит черёмуха в белой накидке4. (С.Есенин) 7) Поезд был уже вдали где сужаются рельсы. (В.Панова) 8) За разговором мы не расслышали как снова ударил колокол. (Н.Лесков) 9) Глупа та птица которой гнездо своё не мило. (Пословица) 10) И через силу скачет конь туда где светится огонь. (М.Лермонтов)

Вопрос: Вспомните фразеологизмы со словом слёзы и запишите их.

Вопрос: Определите границы предложений. Спишите текст, ставя в конце предложений нужный знак препинания. Прочитайте предложения, обращая внимание на интонацию. Пришла осенняя пора стоит ненастная погода вчера подул резкий холодный ветер он срывает листья с деревьев и разносит их по роще, по дорогам улетают последние птицы вчера улетели грачи перед отлётом они долго с криком реяли над рощей на рассвете грачи посидели на берёзках, поднялись и пропали.

Вопрос: Используя слова для справок, подберите к ним антонимы. Вставьте в приставках пропущенные буквы. Собираться, огорчить, душевный, закрыть, принизить, погасить, плакать, объединить, опасный, опуститься, устыдиться. Слова для справок: ра..смеяться, во..гордиться, ра..веселить, ра..пахнуть, бе..вредный, ра..ходиться, ра..делить, во..высить, ра..жечь, бе..сердечный, в..лететь.

Вопрос: У каждого из вас в детстве была любимая игрушка. Возможно, она до сих пор у вас сохранилась. Напишите сочинение на тему «Моя любимая игрушка». Опишите её, объясните, почему она была любимой игрушкой, расскажите о забавной истории, связанной с ней. Ис- пользуйте в своём сочинении различные типы речи. Составьте план.

Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите глаголы в неопределённой фор- ме. Как вы их определили? Можно ли установить их время, число, лицо или род? 1)Я научилась выращивать лимоны в комнатах. 2) Наступило время пересажи- вать деревья. 3) В воскресенье мы пойдём в лес собирать ягоды.

Вопрос: Продолжите предложения так, чтобы у вас получились сложные. 1)Он думал, ... 2) Я встретился с друзьями, ... . 3) Они не знали, ... . 4) Мы спро- сили у прохожего, ... . 5) Наконец мы увидели дорогу, ... .