Употребите данные слова в форме родительного падежа

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Пытался приблизит..ся, растягивает..ся на дороге, приучает..ся ходить, не догадает..ся ни за что, прикасает..ся к цветку, кувыркает..ся на траве, напит..ся воды, отказат..ся от идеи, занимает..ся уроками, привязат..ся к котёнку, превращает..ся во взрослое животное, рассмеят..ся в ответ, не боит..ся ничего, расстат..ся на время, рассердят..ся на обидное слово, оказат..ся возле горы, поднимают..ся всё выше, радуют..ся победе, приблизят..ся к дому, хватает..ся за перила, пытает..ся помочь, вертит..ся на месте.

Вопрос: Как вы понимаете слово сострадание? Составьте кластер с этим сло- вом.

Вопрос: Образуйте краткую форму от приведённых прилагательных. Бледный – бледен, бледна; вкусный, молодой, дорогой, весёлый, скромный, хо- лодный, страшный, верный, далёкий, низкий, честный. Бедный – бедны, бедны; чистый, яркий, грязный, резкий, милый, новый, близ- кий, пустой, вредный, жалкий, широкий, глупый.

Вопрос: Т..атр, сп..ктакль, ..ктёры, ..ртисты, зан..вес, зрит..ли, ..нтракт, оп..ра, б..лет, пр..дставление, б..нокль, ..пл..дисменты, г..рдероб, к..медия, п..ртер, дек..рация, д..р..жёр, пост..новщик, р..п..тиция, ..ркестр, сер..ал.

Вопрос: Опишите письменно ваше любимое животное. Как будет строиться описание? При написании работы обратите внимание на внешний вид, повадки, привычки животного. Составьте план сочинения.

Вопрос: Какие фразеологизмы со словом вода вам известны? Запишите их.

Вопрос: Однажды Ксанф (Ксанф – древнегреческий историк) пригласил гостей и попросил Эзопа, своего раба, (Эзоп – известный древнегреческий поэт-баснописец) приготовить обед: в первый день самый плохой, во второй день – самый хороший.В первый день на первое, на второе и третье Эзоп приготовил язык. – Почему ты подаёшь одни языки? – спросили Эзопа. – Мне приказали приготовить самый плохой обед, а что может быть хуже языка? Только потому, что есть язык, мы огорчаем друг друга, бранимся, хитрим и ссоримся. Язык делает людей врагами, разрушает города, даже целые государства. Он вносит в нашу жизнь горе и зло. Может ли быть что-нибудь хуже языка? Во второй день Эзоп снова подал языки. Хозяин и гости изумились. – Мне велели приготовить самый хороший обед, – пояснил Эзоп. – При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, решаем различные вопросы, просим, приветствуем, миримся, выполняем просьбы, вдохновляем друг друга. При помощи языка строятся города, развивается культура. Думаю, что нет ни- чего лучше языка. Почему баснописец Эзоп в одном случае говорит, что лучше языка нет ничего на свете, а в другом утверждает, что язык – самое плохое?

Вопрос: Образуйте от слова расти слова разных частей речи при помощи приставок в-, вы-, за-, с-, про- и запишите их. Выделите в словах корень.

Вопрос: Запишите глаголы в каждом ряду в соответствии с их значением. Сделайте вывод: какие значения может иметь глагол? 1) трудовые процессы: пилить, ...; 2) движение: плыть, ...; 3) положение в пространстве: стоять, ...; 4) состояние: стареть, ...; 5) чувства: любить, ...; 6) звуковые явления: скрипеть, …; 7) проявление цвета: чернеть, …; 8) состояние природы: завьюжить, ...; 9) мыслительные процессы: думать, ... .

Вопрос: Выпишите слова-синонимы в три группы в соответствии с их значением. Какие слова не вошли ни в одну из групп? Сверкать, волноваться, перечить, беспокоиться, сиять, искриться, блестеть, возражать, противоречить, тревожиться, плыть, светиться, переживать, прекословить, лучиться, плестись, нервничать.