1)Брат..ся, одеват..ся, сдават..ся, купает..ся. 2) Собират..ся, считат..ся,

Вопрос: Подберите к следующим словам родовые пары. (Учтите, что в некоторых примерах при подборе родовой пары меняется основа слова.) Образец: школьник – школьница; утка – селезень. Ученик, учитель, актёр, артист, лётчик, писатель, поэт, журналист, ткач, спортсмен, пианист, гимнаст, принц, король, самец, бык, козёл, баран, гусь, волк, кот, петух.

Вопрос: 1) Прик..саться к стене, к..саться вопроса, к..сание руки, прик..снувшись к котёнку. 2) К..саться воды, к..сые лучи, тугая к..са, к..сить луг. 3) Пол..жение дел, пол..гаться на успех, перел..жить на других, прол..жить тропинку

Вопрос: Употребите: существительные в форме множественного числа. Ухо, крыша, карандаш, лужа, лыжа, мышь, ландыш, нож.

Вопрос: Прочитайте текст. Затем прочитайте заново, вставляя, где можно, слова я считаю, что...; потому что...; во-первых...; во-вторых...; например...; таким образом...; следовательно.... Кипре́й – очень тёплый цветок. Когда ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипре́я инея нет. Вокруг кипрея стоит тёплый воздух. Этот цветок выделяет из себя теплоту. И в этой теплоте растут себе без страха все соседи кипрея, все слабенькие побеги, пока земля не прикроет их, как ватным одеялом, глубоким снежком. И заметьте, что кипрей всегда разрастается рядом с молодыми соснами. Это их сторож и защитник, их нянька. Бывает, в сильный мороз у кипрея отмёрзнет вся верхушка, а он всё равно не сдаётся, живёт и дышит теплотой. Самоотверженный цветок.

Вопрос: Выпишите словосочетания в два столбика в соответствии с тем, какие окончания у глаголов: ударные или безударные. Бегут ручьи, жмурит глаза, открывает двери, льёт из лейки, победит в конкурсе, знает правило, творит чудеса, поёт нараспев, скучает по Родине, сидит тихо, при- зывает к справедливости, проснётся рано, зальётся смехом.

Вопрос: Определите, какие предложения состоят только из главных членов, а какие – из главных и второстепенных. 1) Мне не повезло. 2) Ему позвонили из редакции. 3) Тишь и гладь. 4) Ты играешь на гитаре? 5) Они поздоровались и сели.

Вопрос: Образуйте слова с корнем -лаг- – -лож-, употребляя их с приставками с-, из-, при-, про-, от-, воз-. Обозначьте графически изученную орфограмму.

Вопрос: Выпишите из данного предложения словосочетания. Как связаны между собой слова в словосочетаниях? Ассоль сидела у окна и читала, но вдруг она заметила на синей морской глади белый корабль с алыми парусами.

Вопрос: Спишите загадки. Найдите отгадки. Объясните выбор вставленных орфограмм 1) Зимой греет, весной тлеет, летом ум..рает, зимой оживает. 2) Дел у меня немало, я белым одеялом всю землю укрываю, в лёд реки уб..раю, белю поля, дома, а зовут меня ... . 3) Пост..лен ковёр, рассыпан горох, ни ковра не поднять, ни гороху собрать. 4) Ею крутят, выжимают, пол ею тоже выт..рают. Где она пройдёт легко, будет чисто и светло. 5) По квартире взад-вперёд слон прошёлся, протрубил, в хобот соб..рая пыль.

Вопрос: Подберите к данным существительным подходящие по смыслу глаголы. Укажите спряжение глаголов. Ученик, собака, машина, дождь, воробьи, вода, кошка, погода, знамя. Слова для справок: мурлыкать, портиться, реять, греться, лаять, капать, щебе- тать, двигаться, заниматься.