Замените цифры словами. 1. (1)ум хорошо, а (2)

Вопрос: Прочитайте. Объясните значения фразеологизмов. Спишите. Определите разряд, число, род, падеж числительных, пятое колесо в телеге; на первый взгляд; до второго пришествия; быть на седьмом небе от счастья; узнать из третьих рук; девятый вал; дело десятое; играть первую скрипку; работать до седьмого пота; два сапога пара; от горшка два вершка

Вопрос: Текст: В мире существует много законов о правах ребёнка. Основным из них является Конвенция «О правах ребёнка», которая была принята на Генеральной ассамблее Организации Объединённых Наций 20 ноября 1989 года. Она включает 54 статьи. Все права, входящие в Конвенцию, распространяются на всех детей. Ребёнком в международном праве признается каждый человек до его 18-летия. В Конвенции ребёнок впервые рассматривается как личность, имеющая права, которые государства, подписавшие Конвенцию, обязаны уважать и гарантировать. Конвенция характеризует ребёнка как лицо, наделённое конкретными правами: Статья 6. Право на жизнь. Статья 7. Право на имя и гражданство. Статья 9. Право жить в семье. Статья 13. Право на свободу мысли и слова. Статья 19. Право на защиту от насилия. Статья 24. Право на медицинское обслуживание и заботу о здоровье. Статья 28. Право на образование. Статья 31. Право на отдых и досуг В Конвенции «О правах ребёнка говорится», что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства. ООН во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь. Республика Узбекистан ратифицировала Конвенцию «О правах ребёнка» в 1992 году. И с тех пор детский фонд ЮНИСЕФ - международная организация при ООН - продвигает права и благополучие каждого ребёнка в стране, уделяя особое внимание наиболее нуждающимся детям Вопросы: 1. Выпишите из текста глаголы. 2. Разберите глаголы по составу, выделите суффиксы.

Вопрос: 1. Есть ли среди ваших знакомых действующий лидер? Кто это? 2. Как вы думаете, какие качества этого человека помогли ему стать лидером?

Вопрос: Текст Группы профессий. «Человек - техника» Профессии и специальности группы «Человек - техника» - самые многочисленные. Это - любые профессии, связанные с перевозкой грузов и людей, военной техникой, а также с производством продуктов питания, пошивом одежды и обуви, изготовлением видео- и аудиоматериалов, бытовой техники, компьютеров и всего, что нужно современному человеку. Профессии этого типа отличаются тем, что они направлены на работу с техническими (неживыми) объектами. Для работы с техникой нужно обладать определёнными навыками. Для максимально качественной обработки, преобразования, перемещения или оценки человеку требуется определённость действий и высокая точность. Только так получится создать удобную, безопасную и комфортную технику, которая будет помогать человеку. К этой группе относятся профессии, связанные с производством, обслуживанием и проектированием любой техники: от космических ракет и компьютеров до наковальни и молота кузнеца Инженер, конструктор, лётчик, машинист, водитель, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий, испытатель двигателей - вот только некоторые из них. Особенность технических объектов в том, что они могут быть точно измерены и просчитаны, поэтому профессии этой группы требуют от человека сочетания практического склада ума и творческих способностей, точности, хорошего здоровья. Неправильно считать, что среди технических профессий нет творческих. Разделе ние на творческих и нетворческих касается только людей, а не профессий. Чтобы стать хорошим специалистом, необходимо прикладывать усилия и постоянно развиваться Вопросы: Найдите в тексте существительные, обозначающие профессии, и образуйте от них прилагательные. Выделите суффиксы. Образец: строитель - строительный.

Вопрос: Продолжите рассказ, поставив полные прилагательные в краткую форму. Лес за рекой был (глухой) и (мрачный). К реке спускались кусты ивнка. Они были (похожий) на медведя, который, казалось, был (огромный) и (страшный). Долго я бродила по окрестностям, потом пришла к своему огороду, который был мне (знакомый).

Вопрос: Перепишите слова из столбиков. В первом столбике выделите приставку, во втором - корень, в третьем - суффикс и окончание. Обозначьте морфемы. 1)повёл побежал вывез переход осушил прошёл залетел 2) дарит садовник рубит стрелка красивый водит варил 3)цветок пилотка ручка ножка стройка школьник стенк

Вопрос: 1) Найдите лишнее слово и объясните, почему оно лишнее. 1. Бремя, время, солнце, имя. 2. Луч, камыш, ночь, мяч. 3. Луж, задач, туч, ключ. 4. Москва, Ташкент, «Родничок», Наманган. 5. Собака, кошка, мышь, стол. 6. Космос, планета, ракета, учитель 2) Подберите по 3 существительных из текста об Аральском море, к которым подходит следующая характеристика: 1. Сущ., неодуш., ж. р., 1 -е скл., ед. ч., Р. п. 2. Сущ., неодуш., ср. р., 2-е скл., ед. ч., И. п. 3. Сущ., неодуш., ж. р., 3-е скл., ед. ч., И. п.

Вопрос: 1. Какие соцсети чаще посещают подростки? Почему? 2. Как вы думаете, какие виды занятий могут отдалить подростков от постоянного зависания в Интернете? 3. Предложите свой способ, как не поддаваться манипуляциям соцсетей.

Вопрос: Выпишите слова и образуйте от них новые слова, называя их: ласково, с пренебрежением, с восхищением Матушку-природу, годом, батарейки, урну.ю мусор, бумагу, картон, сбор

Вопрос: Придумайте как можно больше слов с предложенными суффиксами, обозначающими лица профессии. - тель: учитель -ник: садовник - чик: переводчик -ист:, экономист