Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте число и

Вопрос: Определите падеж местоимений. Составьте несколько словосочетаний «глаг.+мест.». Мимо неё, передо мной, из-за неё, к тебе, за ним, на нас, от них, под нами, про тебя, для него, к ней, с ними, к нам, при тебе, после него.

Вопрос: Образуйте от данных глаголов существительные с суффиксами -чик- или -щик-. Проверьте работу друг друга. Перевозить, оценивать, разведать, налаживать, отвечать, пилить, сменять, переплетать.

Вопрос: Прочитайте текст, определите его тип. Как вы понимаете выражения: «поступать по совести», «чиста совесть»? Определите, какие из выделенных глаголов являются переходными. Обоснуйте своё мнение. Поступать по совести - поступать красиво и честно, как подсказывает вам сердце. Поступать так, чтобы потом не пришлось стыдиться своих поступков, винить себя и жалеть о случившемся. Мама устала, плохо себя почувствовала и легла поспать. А вы в это время сами покушали, помыли посуду, навели порядок в комнате и старались, чтобы было тихо. Вас ещё никто не похвалил, а у вас внутри чувство радости, вы довольны собой и своими делами, потому что вас в этот момент радует совесть. Люди тогда говорят: у вас чиста совесть перед уставшей мамой, вы поступили по совести, красиво. (По Михаилу Андрианову)

Вопрос: Употребите словосочетания в родительном, дательном и творительном падежах. Составьте с 2-3-мя из них предложения. Шесть дней; тридцать три человека; одиннадцать яблок; тридцать семь цветов; восемнадцать медалей; двадцать четыре буквы.

Вопрос: Понравилось ли вам, как Рэй Брэдбери описал комнату? Поделитесь своими впечатлениями от прочитанного. Комната была точно большой тёплый очаг, где светло от незримого пламени и притом уютно. Лениво поглядывали оранжевыми зрачками несколько тлеющих угольев в камине. В этих стенах медленно разливалась, иссякала и вновь их наполняла музыка. Единственная лимонного цвета лампа освещала стены, солнечно-жёлтые, как лето. Безупречно натёртый паркет поблёскивал тёмной рекой, и по этой глади плыли коврики, ярким оперением - ослепительной голубизной, белизной, сочной зеленью джунглей - подобные птицам Южной Америки. Тут и там на четырёх столиках в белых фарфоровых вазах горели безмятежными щедрыми кострами свежесрезанные оранжерейные цветы. И со стены над камином смотрел на всё это портрет серьёзного юноши с глазами того же цвета, что изразцы камина, - ярко-синими, так и сверкающими умом и радостью жизни.

Вопрос: Прочитайте текст. Определите спряжение и время глаголов. Поставьте выделенные глаголы в неопределённую форму. При помощи приставок образуйте от них глаголы совершенного вида. Люди в разных странах здороваются по-разному. Японцы при встрече кланяются. В Тунисе принято при встрече сначала поклониться. Затем тунисцы подносят правую руку ко лбу, к губам и сердцу. Этот жест говорит: «Я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя».

Вопрос: Впишите существительные в таблицу. Обоснуйте свой выбор. Оцените свой ответ. Существительные общего рода с положительным значением: Существительные общего рода с отрицательным значением: Заводила, соня, неряха, лакомка, запевала, стиляга, плакса, неженка, задира, растяпа, забияка, обжора, умница, непоседа, жадина, трудяга.

Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите информацию об авторе текста и обсудите её с одноклассниками. С самого ра..света3 идёт дождь. Это не летний грозовой дождь, который шумит и ни..вергается3, подобно водопаду. Он льёт бе..престанно, тонкими струйками. Первая весной ра..пускается берёза, и теперь она первая п..желтела. А осина ра..цветилась3 багровыми, золотыми листьями. Но порывистый ветер ..брасывает2 и это п..следнее убранство; крутя в воздухе и..сохшие листья, он ра..стилает их по земле. Цветы и..чезли: как будто мёртвая рука осени ..жала и и..мяла их. (По Константину Ушинскому)

Вопрос: Измените предложения так, чтобы относительные местоимения стали вопросительными. 1. Посмотрите, какую презентацию мы подготовили. 2. Он не знает, кто сегодня дежурит. 3. Я спросил, который сейчас час. 4. Мы поинтересовались, сколько километров до Гянджи. 5. Учитель сказал, что на завтра запланирована экскурсия. 6. Она узнала, чья эта энциклопедия.

Вопрос: Прочитайте текст. Найдите историзмы, обозначающие старинные меры длины. Вспомните, чем историзмы отличаются от архаизмов. Запишите числа словами. Объясните значение фразеологизмов с этими историзмами, пользуясь словарём. Аршин равен 71 см, вершок - 4,45 см, косая сажень равна - 2,48 м, верста - 1,06 км, пядь - 17,78 см. Названия этих старинных мер длины сохранились до наших дней в следующих фразеологизмах: мерить на свой аршин, от горшка два вершка, косая сажень в плечах, за семь вёрст киселя хлебать, семи пядей во лбу.