Заполните таблицу: Основные свойства живых организмов - Описание Особенности

Вопрос: Предложите эффективные методы тренировки памяти школьника.

Вопрос: Заполните сравнительную таблицу. Признаки – Сперматозоид - Яйцеклетка Строение и форма - … - … Подвижность - … - … Запас питательных веществ - … - … Размер - … - … Численность - … - … Набор хромосом - … - …

Вопрос: Выберите верный вариант ответа: В формировании письменной речи участвует височная/затылочная доля. Вторая сигнальная система свойственна только животным/человеку. В формировании устной речи принимает участие лобная доля левого/правого полушария. Выявление отличительных и сходных черт предметов происходит в процессе обобщения/ сравнения. Абстрактное мышление происходит при участии первой/второй сигнальной системы. Мысленное объединение частей или свойств предметов называется синтезом/анализом.

Вопрос: Почему в одинаковых жизненных ситуациях разные люди ведут себя по-разному?

Вопрос: Предположим, что двадцать колорадских жуков в течение 30 суток объедают 4000 см2 листьев. За период своего развития личинка съедает приблизительно 50 см2 листьев картофеля. Подсчитайте, какую площадь листьев картофеля съедят 1000 колорадских жуков. Сколько личинок колорадского жука смогут уничтожить такую же площадь листьев?

Вопрос: Что такое рефлекс? Как он осуществляется?

Вопрос: Перечертите схему в тетрадь и завершите ее: Борьба за существование: 1. ? – 1. … 2. … 2. ? – 1. Вытеснение черной крысы серой крысой в поселениях человека 2. … 3. ? – 1. … 2. …

Вопрос: Какие группы тканей имеются в организме человека?

Вопрос: Выберите верный ответ: Термин “клетка” впервые был использован Р.Гуком/А.Левенгуком. Р.Гук/А.Левенгук, рассматривая тонкий срез пробки с помощью сконструированного им микроскопа, впервые увидел, что пробка состоит из отдельных, похожих на пчелиные соты ячеек. Одноклеточные живые организмы впервые были открыты Р.Гуком/А.Левенгуком.

Вопрос: Установите соответствие: A. Абиотический фактор B. Биотический фактор C. Антропогенный фактор 1) Внесение в почву органических удобрений 2) Уменьшение освещенности по мере возрастания глубины водоема 3) Выпадение осадков 4) Прекращение вулканической активности 5) Прореживание сеянцев томатов 6) Обмеление рек в результате уничтожения лесов 7) Понижение температуры воздуха 8) Симбиоз бобовых растений с клубеньковыми бактериями 9) Поедание малины медведями 10) Заражение человека холерным вибрионом 11) Выброс вредных веществ в атмосферу