Текст: Конституция Республики Узбекистан - основной закон государства.

Вопрос: Определите род существительных, образуйте слова с суффиксом -ышк- Запишите полученные пары, выделите суффикс. • бревно, стекло, крыло, солнце, зерно, пятно, ребро, ведро, ядро

Вопрос: 1)Найдите четвёртое лишнее слово. Аргументируйте свой ответ. Составьте короткую историю на основе лишних слов 1. Сахар, белила, мошкара, чай. 2. Свежесть, бедность, мелюзга, бег. 3. Посуда, мебель, детвора, мёд. 4. Двигатель, птенец, чайник, консервы 2) Какая буква пропущена? Объясните свой выбор - подберите проверочное слово. Распределите все имена существительные по группам: конкретные, абстрактные или вещественные. а) са.. (д/т), шо.. (в/ф), ро.. (д/т), огоро.. (д/т), ду..ло (б/п), во., (з/с), сто., (г/к), ду.. (б/п, ж/ш); б) ро.. (животного) (г/к), ро.. (судьба) (г/к), тара., (ж/ш), моро.. (з/с), бе., (г/к), ло..ка (ж/ш, д/т); в) ве... (г/к); ла..ка (в/ф), ко..ьба (з/с), хо.ьба (д/т); су., (д/т, б/п), гро.. (д/т, б/п), но., (з/с, ж/ш), со..ка (б/п, д/т)

Вопрос: Текст: Выбор профессии - это уравнение с несколькими неизвестными. Существует так называемая «формула выбора профессии»: «хочу» - это ваши интересы, склонности, желания, мечты. «Могу» - это ваши возможности, здоровье, способности, то есть профессиональная пригодность. «Надо» - это потребность в кадрах на рынке труда, востребованность вашей профессии. Главное - суметь совместить свои «хочу», «могу» и «надо», тогда профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, задача заключается в том, чтобы найти профессию, которая интересна и привлекательна для вас, соответствует вашим способностям, пользуется спросом на рынке труда Вы наверняка часто задаете себе вопросы: «Какой я?», «Кто я в этом мире?», «Зачем я живу?» Помочь лучше узнать себя и частично ответить на эти вопросы (полностью ответить на них практически невозможно) поможет нехитрое упражнение: посмотрите на себя глазами другого человека. Конкретного человека, которого вы хорошо знаете, - скажем, друга или соседа по парте, мамы. Попытайтесь объяснить свои поступки так, как это сделал бы другой человек - не зная истинных мотивов. Вы поймёте, каким вас видят другие люди, ведь в своём глазу, как известно, не заметишь и бревна. Ваш характер пока только формируется, поэтому не надо наклеивать на себя ярлык и отказываться от профессии артиста только потому, что вы якобы застенчивы. Боритесь, работайте над собой, познавайте себя, и вы выберите ту профессию, которая будет вам по душе. Вопросы по тексту: 1. Как люди выбирают для себя профессию? 2. Так ли важно любить свою специальность? 3. Какие условия влияют на выбор профессии?

Вопрос: Образуйте от имён существительных прилагательные, расположите их в алфавитном порядке. Поставьте в словах ударения. планета, цена, мясо, кожа, полотно, торжество, правительство, единство, государство, огонь, помидор, лёд, вода, серебро

Вопрос: Заполните пропуски, проспрягайте глаголы I спряжения. 1. Д.сице п..м..га..т её хитр.ють и ловк..сть. 2. Ст..ной ст..ит спел..я рож.., в..лну..тся з..л..тая пш..ница. 4. Птицы уничт..жа..т Н..С..КОМЫХ и с..хр..ня..т ог.роды и П..ЛЯ.

Вопрос: 1) Поставьте находящиеся в скобках слова в нужном падеже. 1. До поры до (время) не сеют (семя). 2. Синим (пламя) пылают стаи туч над бездной моря. 3. Недобрых людей в народе называют «крапивным (племя)». 4. Он не знал своего (имя) 2) К несклоняемым существительным подберите прилагательные. Определите род несклоняемых существительных. 1. Какаду - попугай с хохолком на голове. 2. Кофе - напиток из семян кофейного дерева 3. Сирроко - ветер в Южной Европе, дующий из Африки. 4. Кольраби - разновидность капусты с утолщением на стебле. 5. Авеню - улица, обсаженная с двух сторон деревьями. 6. Онтарио - озеро на границе Канады и США.

Вопрос: Текст: Образование - один из способов получения людьми знаний, приобретения умений и навыков, развития различных способностей. Оно развивает уверенность в себе, позволяет шаг за шагом двигаться вперёд к поставленной цели, подниматься по карьерной лестнице, добиваться успеха. Образование - дорога в будущее. Вся наша жизнь состоит из получения знаний. Сначала мы учимся говорить, ходить, затем получаем знания в детском саду, школе, институте. Каждый человек может выбрать кем стать, где и чему учиться. Многие задают вопрос: «Образование - это право или обязанность?» Заглянем в прошлое. В то время право на образование имел не каждый. Обучаться могли только высшие слои населения. У бедных же людей не было такой возможности, поэтому они получали знания самостоятельно, правда, чаще всего оставались безграмотными. Но бывали случаи, когда дети из «низов» достигали успеха. Например, Михайло Ломоносов, будущий великий русский учёный-естествоиспытатель, пешком отправился в Москву, где он поступил в Славяно-греко-латинскую академию, выдав себя за сына дворянина. Или Эрнест Резерфорд - сын крестьянина, которого впоследствии назовут «отцом ядерной физики», создавший планетарную модель атома. В современном же обществе каждый человек имеет право на образование. Одна из Статей Конституции Республики Узбекистан гласит: «Каждый имеет право на образование», то есть каждому гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Также там сказано, что «родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования». Обязанность детей получить образование, а обеспечить это - долг родителей. Таким образом, образование - не только ваше право, но и ваша обязанность. Обязанность строить будущее для себя и своей страны. Вопросы: 1. Дайте своё заглавие тексту. 2. В чём заключается основная мысль текста? 3. Каким вы видите образование будущего? 4. Что нужно сделать, чтобы стать образованным человеком? 5. Кем вы видите себя в будущем?

Вопрос: Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений. Какое великол..пие и спокойствие! Цв..ты ранней в..сны не славят..ся сильным зап..хом. Они чуть пахнут мёд..м а больше л..сной свежестью. Зап..х - это приманка для нас..комых. Нас..комые переносят цв..точ..ную пыльцу с цв..тка на цв..ток. В апреле в нижнем этаже леса св..тло. Хорошо видны все цв..ты потому что д..ревья еще не оделись л..ствой. Но пришёл май б.льшими и широкими стали листья д..ревьев. А мы рады теплу и п.ворим Здра(ст, вст)вуй синий май! Вот уже и ландыши светят..ся кивают своими белыми г.ловками. Ландышами кончается светлая л..сная в..сна и наступает л..сное т..нистое лето. Выделенные предложения: Они чуть пахнут мёд..м а больше л..сной свежестью. Ландышами кончается светлая л..сная в..сна и наступает л..сное т..нистое лето.

Вопрос: Выполните тест по теме «Словообразование глаголов», ответы запишите в тетрадь, выделите морфемы. 1. В каком слове нет суффикса -к-? а) шубка; б) юбка; в) вырубка; г) улыбка. 2. В каком слове есть нет суффикса -чин-? а) шкафчик; б) мячик; в) пончик; г) огурчик. 3. В каком слове нет приставки? а) примерка; б) прищепка; в)принцесса; г) пришелец. 4. Какое слово образовано суффиксальным способом? а) прочитать; б) преодолеть; в)походить; г) веселить. 5. Какое слово образовано приставочным способом? а) купленный; б) где-нибудь; в) доверху; г) размешать. 6. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом? а) постукивать; б) новизна; в) охотник; г) отнести. 7. Какое слово образовано приставочным способом? а) синеть; б) управлять; в) распланировать; г) белеть

Вопрос: 1. Какой вред, по-вашему, оказывает частое использование компьютеров и гаджетов? 2. Предложите друг другу занятия на время цифровых пауз. 3. Как вы и ваша семья организуете цифровые паузы?