Замените фразеологизмы глаголами 3-го лица единственного числа

Вопрос: Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите морфемы. гнёзд..шко, пол..шко, син..ватый, посм..трела, кисл..ватый, св..рила, берёз..нька, зелён..нький, писат.ль, кот..к, перел..вались

Вопрос: Выполните тест по теме «Словообразование глаголов», правильные ответы запишите в тетрадь. 1.Какой глагол состоит из приставки, корня, одного суффикса, окончания? а) повеселиться; б) веселишься; в) задумаешься; г) задумать. 2.Какой глагол образован суффиксальным способом? а) разморозить; б) морозить; в) размораживать; г) заморозить. 3.Какой глагол образован приставочным способом? а) похаживать; б) выспаться; в) перечитывать; г) перечитать. 4.Какой глагол правильно разбит на морфемы? а) пе-ре-дел-ать; б) пере-дел-ать; в) улыб-аться; г) улыб-а-ть-ся. 5.Выберите верный порядок, учитывая последовательность образования слов. а) свет - светить - осветить - освещённый - неосвещённый; б) свет - осветить - светить - освещённый - неосвещённый; в) осветить - освещённый - неосвещён

Вопрос: Найдите и выпишите из текста прилагательные с -о- и -е- после шипящих и ц в суффиксах. Раннее весеннее утро ребята во главе со стажёром проводят в старом саду борьбу с листожором на грушевых и алычовых деревьях. В камышовом шалаше ребят ждёт сторож. На голове у него шапчонка. Из-под пиджака выглядывает холщовая рубашонка, на шее кумачовый платок. Сторож показывает ребятам самодельные щётки и трещотки, затем угощает всех спелым крыжовником. А ребята предлагают ему шоколадки.

Вопрос: Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными 1. К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. 2. Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот. 3. В гонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.

Вопрос: 1)Найдите четвёртое лишнее слово. Аргументируйте свой ответ. Составьте короткую историю на основе лишних слов 1. Сахар, белила, мошкара, чай. 2. Свежесть, бедность, мелюзга, бег. 3. Посуда, мебель, детвора, мёд. 4. Двигатель, птенец, чайник, консервы 2) Какая буква пропущена? Объясните свой выбор - подберите проверочное слово. Распределите все имена существительные по группам: конкретные, абстрактные или вещественные. а) са.. (д/т), шо.. (в/ф), ро.. (д/т), огоро.. (д/т), ду..ло (б/п), во., (з/с), сто., (г/к), ду.. (б/п, ж/ш); б) ро.. (животного) (г/к), ро.. (судьба) (г/к), тара., (ж/ш), моро.. (з/с), бе., (г/к), ло..ка (ж/ш, д/т); в) ве... (г/к); ла..ка (в/ф), ко..ьба (з/с), хо.ьба (д/т); су., (д/т, б/п), гро.. (д/т, б/п), но., (з/с, ж/ш), со..ка (б/п, д/т)

Вопрос: Найдите в данных текстах безличные глаголы и определите их смысловую нагрузку. Сегодня мне нездоровится. Знобит и лихорадит. Я встал с постели и почувствовал, что в ушах звенит и рябит в глазах. Приехал врач, осмотрел меня, выписал лекарства На следующее утро уже не знобило, в ушах не звенело и в глазах не рябило. Наверху, на чердаке, посвистывало, подвывало протяжно. Вот - затянуло басом: «Ууууууу...», потом завитком перешло на тонкий, жалобный голос и засвистело в одну ноздрю. И снова спустилось в бас и надуло губы

Вопрос: Согласуйте поставленные в скобках прилагательные с теми существительными, к которым они относятся. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки. 1. В (стоячий) воде много тины. 2. (Маленький) дело лучше (большой) безделья. 3. Вот бреду я вдоль (большой) д..роги в (тихий) свете (гаснущий) дня. 4. Вечерами мы говорим о (будущий) экспедиц..и. 5. Облака напоминают (снежный) в..ршины гор

Вопрос: Текст: В Узбекистане тюбетейки (дуппи) носят и мужчины, и женщины, и дети. Особенностью этого головного убора является то, что именно по тюбетейкам определялась принадлежность человека к той или иной местности. А к названиям тюбетеек добавлялось название города, где они были созданы: купон дуппи, чует дуппи, шахрихон дуппи, маргипон дуппи. Среди них наибольшей популярностью пользуются чустские тюбетейки, красота которых известна далеко за пределами нашей страны. Прославленную чует дуппи шьют в Ферганской долине, в местечке Чует Наманганской области. Её отличительной чертой называют высоту - она почти в два раза выше тюбетеек, изготавливаемых в соседнем Андижане или других городах. Существенно отличаются вышитые сверху и по бокам узоры. Ремесленницы из Чуста с давних времен создают уникальные головные уборы, делая каждый стежок исключительно вручную под песни и приговорки. Каждая мастерица Чуста знает наизусть орнаментальные мотивы тюбетеек, но при этом она всячески обогащает свои узоры, фантазирует, придумывает нечто своё: в результате получается шедевр, который пользуется большим спросом как на местном рынке, так и у иностранных туристов. Дуппи города Чуста характеризуется чёрным фоном и белым узором в виде четырёх стручков перца калампир-, околыш вышит расположенными в ряд арочками. Четыре грани, делящие головной убор на равные части, призваны защитить владельца от злых сил со всех сторон света. Шестнадцать элементов в виде арок, нанесённых на нижнюю часть головного убора, символизируют цикличность жизни и смерти. По поверью, эти элементы притягивают богатство и даруют запас жизненной энергии. Бараньи рога, вписанные в арки, означают силу и мужество. Ни один мужчина не придёт на мероприятие без этой тюбетейки, будь то свадьба, посещение молитвы в мечети или праздник. Воросы: Найдите в тексте слова во множественном числе и преобразуйте их в единственное число по образцу. Образец: мотивы - мотив; рога - рог.

Вопрос: Текст: Образование - один из способов получения людьми знаний, приобретения умений и навыков, развития различных способностей. Оно развивает уверенность в себе, позволяет шаг за шагом двигаться вперёд к поставленной цели, подниматься по карьерной лестнице, добиваться успеха. Образование - дорога в будущее. Вся наша жизнь состоит из получения знаний. Сначала мы учимся говорить, ходить, затем получаем знания в детском саду, школе, институте. Каждый человек может выбрать кем стать, где и чему учиться. Многие задают вопрос: «Образование - это право или обязанность?» Заглянем в прошлое. В то время право на образование имел не каждый. Обучаться могли только высшие слои населения. У бедных же людей не было такой возможности, поэтому они получали знания самостоятельно, правда, чаще всего оставались безграмотными. Но бывали случаи, когда дети из «низов» достигали успеха. Например, Михайло Ломоносов, будущий великий русский учёный-естествоиспытатель, пешком отправился в Москву, где он поступил в Славяно-греко-латинскую академию, выдав себя за сына дворянина. Или Эрнест Резерфорд - сын крестьянина, которого впоследствии назовут «отцом ядерной физики», создавший планетарную модель атома. В современном же обществе каждый человек имеет право на образование. Одна из Статей Конституции Республики Узбекистан гласит: «Каждый имеет право на образование», то есть каждому гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Также там сказано, что «родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования». Обязанность детей получить образование, а обеспечить это - долг родителей. Таким образом, образование - не только ваше право, но и ваша обязанность. Обязанность строить будущее для себя и своей страны. Вопросы: 1. Выпишите глаголы из текста в 2 столбика: глаголы единственного и глаголы множественного числа. 2. Определите время глаголов.

Вопрос: Текст: Критическое мышление - это техника безопасности XXI века. Практически бесперебойно нам в голову поступают сотни, а то и миллионы различного рода контентов. Умение «фильтровать» поступающую информацию и правильно распределять своё внимание крайне важно, чтобы не захлебнуться в этом инфопотоке. Критическое мышление - это: - способность отличить правду от лжи в поступающей к вам информации; - способность проанализировать информацию для формирования собственного мнения; - умение отстаивать свою точку зрения, а при необходимости пересматривать её, если вам привели неопровержимые аргументы, приблизительно, порядка двух-трёх; - способность быть честным: поступаться своими личными предпочтениями, убеждениями ради истины. Критическое мышление помогает быстро определять ключевую идею в текстах, видеоматериалах, находить и анализировать доказательства. Как же его развить? 1. Следите за своим распорядком дня. Если вы засыпаете до 11 ночи, то старайтесь просыпаться до 8 часов утра. 2. Отсеивайте информационный мусор. Учитесь задавать вопрос: «Зачем мне это нужно?» 3. Задавайте вопросы. Тренируйтесь задавать вопросы на самые разные темы. Чем больше вы узнали, тем лучше вы поняли. 4. Больше читайте научно-популярную литературу. Чем больше у нас знаний, тем лучше мы можем составлять логические цепочки, сопоставлять факты, анализировать информацию и определять её достоверность. 5. Играйте. Тренируйте свою эрудицию, логику и сообразительность в игровой форме: играйте в шахматы, решайте ребусы. 6. Всегда учитесь новому. Обучение создаёт необходимые условия для развития критического мышления. Новые знания расширяют представление о мире. Вопросы: 1. Найдите в тексте числительные. Выпишите. Определите их разряды. 2. Определите у всех числительных начальную форму