Определите тип речи данного текста и укажите

Вопрос: Составьте и запишите по три сложноподчинённых предложения: 1) с придаточным образа действия, использовав для связи придаточного с главным предложением союзы как, как будто, что; 2) с придаточным меры и степени, употребляя указательные слова столько, настолько, до такой степени. Подчеркните указательные и союзные слова как члены предложения. Выделите союзы.

Вопрос: Какое слово можно вставить вместо точек в подчёркнутом предложении текста? A) когда B) едва C) как только D) лишь E) вскоре Подчеркнутое предложение: ... Ибн Сина умер, и ученик приступил к врачеванию.

Вопрос: Составьте афоризмы, завершив начатые предложения. Как вы понимаете их? Расставьте недостающие знаки препинания. Определите тип придаточных предложений. Обозначьте средства связи. Подчеркните придаточные уступительные. Сделайте их синтаксический разбор. Составьте схемы предложений. 1) Только правда ... - легка. (А.Блок) 2) Настоящий признак ... - терпение. (Г.Ибсен) 3) Того ... непременно поджидают близкие неприятности. (Конфуций) 4) Человек ответственен за качество своего мышления ... . (Н.Рерих) 5) . но в сердце не скудеет нежность. (Ф.Тютчев) 6) . надо прежде всего им обладать. (Аристотель) 7) ... нельзя быть гением. (О.Бальзак) 8) ... но сделал он себя сильней. (А.Твардовский) 9) Каждый человек стоит ровно столько . . (Ф.Рабле) 10) Не доверять друзьям позорнее . . (Ф.Ларошфуко) Для справок: если не верить в самого себя; пускай скудеет в жилах кровь; по которому можно узнать истинного мудреца; во сколько он сам себя оценивает; чем быть ими обманутым; пусть себя он не прославил; ибо оно или творит, или разрушает; как бы ни была тяжела; чтобы делать добро; кто не задумывается о далёких трудностях.

Вопрос: Поставьте в приведённых ниже словах ударения. Газопровод, дремота, некролог, похороны, пломбировать, танцовщица, апостроф, поняли, поняла, позвонит.

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы н или нн. Обозначьте производящую основу и суффикс, при помощи которого образовано прилагательное. Стари..ый, лимо..ый, комари..ый, лекцио..ый, глиня..ый, дискус- сио..ый, бараба..ый, оловя..ый, клюкве..ый, тума..ый, ветре..ый, пен- сио.. ый, листве.. ый, макаро..ый, безветре..ый, багря..ый, кури..ый, овчи..ый, песча..ый, стекля..ый, карти..ый, соломе..ый, кожа..ый, време..ый, пусты..ый, авиацио..ый, маши..ый, бедстве..ый, бритве..ый, нефтя..ой, соболи..ый, полотня..ый, воробьи..ый, племе..ой, баше..ый.

Вопрос: Определите значение бессоюзных сложных предложений. Переделайте их в союзные сложные предложения. Образец: Я его позвал - он не повернулся. (значение противопоставления) - Я его позвал, а он не повернулся. 1) Солнце выглянуло - она повеселела. (В.Короленко) 2) Были листья - стали почки, почки стали вновь листвой. (А.Твардовский) 3) Дунул ветер - всё дрогнуло, ожило и засмеялось. (М.Горький) 4) Хотел кричать - язык сухой беззвучен и недвижим был. (М.Лермонтов) 5) Я подал знак - собака осторожно двинулась вперёд, усиленно нюхая воздух. (В.Арсеньев) 6) Глинистая дорога разбухла - приходилось жаться к мокрым кустам, сворачивать в сторону. (Ф.Абрамов)

Вопрос: Найдите главное и придаточное предложения. Поставьте вопрос к придаточным. К чему присоединяется придаточное предложение: к слову, сочетанию или ко всему главному предложению? Подчеркните союзы, союзные слова и указательные слова. Сравните предложения первой и второй частей. Сделайте вывод. 1) Писать надо так, чтобы читатель видел изображённое словами. (М.Горький) 2) Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. (А.Макаренко) 3) Всё следует делать, обо всём говорить и помышлять так, как будто каждое мгновение может оказаться для тебя последним. (М.Аврелий) 4) Надо жить и поступать так, как будто на тебя смотрит следующее поколение. (М.Светлов) 1) Вселенная имеет столько центров, сколько в ней живых существ. (А.Солженицын) 2) По мне, человеку столько лет, сколько он чувствует. (Б.Полевой) 3) Семена орхидей настолько мелки, что похожи на пыль. (Б.Земляной)

Вопрос: В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Только (1) исследуя какой-нибудь клочок нашей земли (2) можно понять (3) как мы сердцем привязаны к каждой её тропинке (4) роднику (5) и (6) даже (7) робкому попискиванию лесной пичуги. А) 1, 3, 4, 6 В) 2, 3, 4 С) 1, 2, 4, 6, 7 D) 2, 4, 6, 7 Она (1) с трудом пробиваясь (2) втиснулась в толпу (3) где знакомые ей люди (4) стоявшие впереди (5) сливались с незнакомыми. А) 2, 3, 5 В) 1, 3, 4, 5 С) 1, 2, 3, 4, 5 D) 2, 4, 5 Солнце уже садилось (1) когда (2) я (3) сильно утомлённый (4) выбрался из лесу (5) и увидел перед собой небольшое село. А) 1, 3, 4 В) 1, 2, 4, 5 С) 1, 2, 3, 5 D) 3, 4, 5

Вопрос: Спишите, вставляя буквы и раскрывая скобки. Какие союзы связывают простые предложения в составе сложносочинённых? Укажите смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений. Подчеркните грамматические основы. Расставьте знаки препинания. 1) Дул сильный пронзительный ветер и где (то) (в) верху на крутом берегу скрипели деревья. (А.Чехов) 2) Никто к нему (не) ходил да и он (н..) у кого (не) бывал. (В.Гроссман) 3) Я чувствовал себя соверше(н,нн)о разбитым Дерсу так (же) был болен. (В.Арсеньев) 4) То ли врачи ошиблись то ли рана сама собой зар..сла. (Ю.Трифонов) 5) То хлопнуло где-то то р..здался вдруг вой то словно кто-то прош..л по коридору. (М.Салтыков-Щедрин) 6) Солнце ещё не всходило но небо заметно посветлело предвещая своим серым однообразным тоном начало ненас..ного дня. (А.Куприн)

Вопрос: Прочитайте высказывания. Как вы их понимаете? Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Укажите сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными. Обозначьте в них грамматические основы. Подчеркните средства связи придаточного с главным предложением. Составьте схемы. Сделайте синтаксический разбор 2-3 придаточных сравнительных. 1) Учитесь так словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний. (Конфуций) 2) Если землю не будешь защищать не стоит её обрабатывать. Если не будешь её обрабатывать не стоит её защищать. (Анар) 3) Когда говорит политика литература молчит. (Г.Джавид) 4) Чем ниже человек душой тем выше задирает нос. Он носом тянется туда куда душою не дорос. (О.Хайям) 5) Будущий прогресс нашего общества во многом будет зависеть от того чему и как мы учим молодёжь сегодня. (Г.Алиев) 6) Лучше терпеть несправедливость чем её совершать. А совершив её лучше понести наказание чем его избежать. (Сократ) 7) Ярин почувствовал глухую досаду словно у него заболели зубы. (Л.Багирова) 8) Лучше в совершенстве выполнить небольшую часть дела чем сделать плохо в десять раз больше. (Аристотель)