Прочитайте предложения. Определите вид подчинительной связи. Объясните

Вопрос: Замените сложноподчинённое предложение с придаточным определительным простым предложением с причастным оборотом. В каких предложениях придаточную часть нельзя заменить причастным оборотом? Почему? 1) Я просила дать мне книгу, которую вчера принесли из библиотеки. 2) Старик окинул взглядом деревья, которые росли вокруг пруда. 3) Солнце освещало вершины чинар, которые пожелтели под свежим дыханием осени. 4) Я искал человека, который согласился бы со мной путешествовать. 5) Дорога привела нас в пещеру, в которую не ступала нога человека. 6) Фильм, который мы сегодня посмотрим, вышел в прокат полгода тому назад. 7) Это открытие дало возможность продолжить эксперимент, который давно прекратили.

Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Выделите грамматические основы. Определите вид придаточных. Объясните написание частицы не и ни. Обозначьте средства связи. 1) Кому (бы) (не,ни) принадлежали эти стихи - они превосходны. (Н.Некрасов) 2) Как (не,ни) многочисле..ы как (не,ни) разнообразны создания великого поэта но каждое из них живёт своею жизнью. (В.Белинский) 3) Ему уже (не,ни) было страшно хотя гром тр..щал (по) прежнему. (А.Чехов) 4) Как (бы) (не,ни) был мал дождь в лесу он всегда вымоч..т до последней нитки. (В.Арсеньев) 5) Куда (бы) спутник (не,ни) сп..шил всегда усердную молитву он у ч..совни приносил. (М.Лермонтов) 6) А кабы ты был опытный я бы тебя (не,ни) учил. (А.Толстой) 7) Как месяц (не,ни) свети но всё (не,ни) солнца свет. (И.Крылов) 8) Всё (бы) ей отдал лишь бы рыжим (не,ни) звала да поласковее погл..дела. (П.Бажов)

Вопрос: Найдите в тексте «Все мире относительно» строчки, где говорится об отношении Эйнштейна к учёбе. Прочитайте афоризм учёного: «Образование есть то, что остаётся после того, когда забывается всё, чему нас учили». Выразите своё отношение к высказыванию Эйнштейна в эссе. В жизни, если постараться и немного повезёт, можно достичь многого. Можно стать генералом, великим спортсменом и даже президентом. И только гением стать нельзя. Им надо родиться. Альберт Эйнштейн родился в 1879 году в Германии. В детские годы будущая гениальность2 Эйнштейна внешне никак не проявлялась. Он был заурядным мальчиком, не блиставшим никакими талантами. Учитель физики однажды в сердцах сказал Эйнштейну: «Из такой3 бездари ничего путного не выйдет». В двенадцать3 лет, когда Альберт случайно прочитал попавшуюся ему книгу по евклидовой геометрии, был пленён красотой математической логики. Способность к логическому мышлению Альберт унаследовал от отца, а склонность к музыке - от матери. Со временем он научился неплохо играть на рояле и на скрипке. Сначала Альберт учился в школе в Германии, потом в 1895 году уехал в Милан к родителям, которые переехали туда из-за работы отца. В гимназии он не был в числе первых учеников. Единственными предметами, в которых он преуспевал, были математика и латынь. Альберту очень многое не нравилось в гимназии. Эйнштейн считал, что излишняя зубрёжка, царившая в гимназии, наносит вред самому духу учёбы и творческому мышлению. Из-за этих разногласий Альберт Эйнштейн часто вступал в споры со своими3 преподавателями. Независимость суждений и научных взглядов вызывала недовольство консервативных преподавателей. Они говорили ему: «Вы очень умный малый, Эйнштейн, но у вас есть большой недостаток - вы не терпите замечаний»4. В 1900 году Эйнштейн окончил Цюрихский политехнический институт и получил диплом преподавателя физики. Он сменил гражданство и стал швейцарским подданным. Вскоре он устроился на работу в Патентное бюро в Берне, в котором3 проработал 7 лет. Это были самые счастливые годы в жизни Альберта. У него было много времени для занятий наукой. Эйнштейн приобрёл мировую славу в 1905 году, когда он опубликовал ряд научных статей. Его теория относительности совершила переворот в науке. Эйнштейн утверждал, что теорию относительности он разработал случайно: сидел, наблюдал и вдруг заметил, что автомобиль, двигающийся относительно другого с той же скоростью и в том же направлении, остаётся неподвижным. Они движутся относительно Земли, но относительно друг друга находятся в состоянии покоя. Парадокс? Признание ждало его в 1919 году, когда астрономы подтвердили правильность вывода об искривлении пространства. Во время солнечного затмения британские астрономы измерили отклонение испускаемого звёздами света от прямолинейной траектории. Величина смещения в точности совпала с предсказанными теоретическими выкладками. Эйнштейна причислили к разряду гениев, подобных Сократу, Аристотелю и Ньютону. В 1921 году Эйнштейн стал лауреатом Нобелевской премии по физике за открытие закона фотоэлектрического эффекта. Эйнштейн всегда интересовался тем, что происходит в мире, и часто выражал свою точку зрения по политическим проблемам. Незадолго до смерти он поставил свою подпись под воззванием британского философа Рассела, обращённым к правительствам всех стран, чтобы предупредить их об опасности применения ядерного оружия. Эйнштейн выступал за ответственное использование науки на благо человечества. В памяти людей он остался великим учёным, перевернувшим представления человечества о Вселенной4. (russiahousenews.info > other-story-news > udivitelniy-albert-eynshteyn)

Вопрос: Подберите к фразеологизмам I колонки синонимичные из II колонки. Язык проглотить, бить ключом, втирать очки, мух считать, ахиллесова пята, как свои пять пальцев, морочить голову, высосать из пальца, рука не дрогнет, хватать с неба звёзды, разевать рот, душа нараспашку. Больное место, заговаривать зубы, нем как рыба, делать большие глаза, глазом не моргнёт, вдоль и поперёк, рубаха-парень, обводить вокруг пальца, литься через край, лежать на боку, взять с потолка, голова варит.

Вопрос: Употребите данные ниже существительные в форме именительного падежа множественного числа. Поставьте ударения. Доктор, крем, директор, инженер, офицер, тополь, порт, паспорт, катер, архитектор, поезд, договор, шофёр, редактор, повар, мастер, месяц, выбор.

Вопрос: Продолжите предложения так, чтобы у вас получились сложноподчинённые предложения с придаточными уступки. Расставьте знаки препинания. Союзы возьмите в овал. Какое место в предложении может занимать придаточное уступительное? 1) Настроение у всех превосходное несмотря на то что... . 2) Как ни старались мы его уговорить ... . 3) Хотя в палатках было холодно ... . 4) На душе у неё было светло как в праздник несмотря на то что ... . 5) В марте обычно снег тает хотя ... . 6) Несмотря на то что капитан был плохим певцом ... .

Вопрос: Дополните предложения придаточными и определите их вид. По вопросу или союзу (союзному слову) определяется вид придаточных? На какие группы их можно разделить? Сделайте вывод. 1) Важнейшей научной заслугой Пифагора считается то (что?), что … . 2) Островом Самос правил тиран Поликрат (какой?), который … . 3) Килон невзлюбил Пифагора (почему?), потому что … . 4) Свыше двенадцати лет провёл Пифагор в плену (до каких пор?), пока … . 5) Колония Милет (какая?), которая …, была средоточием мыслителей того времени. 6) Пифагор отправился в Египет (с какой целью?), чтобы … . 7) В школе Пифагора впервые высказана догадка о том (о чём?), что … . 8) Обычно успеха достигает тот (кто?), кто … . 9) Пифагор отправился туда (куда?), где … .

Вопрос: Спишите придаточные обстоятельственные предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Как вы определите значение придаточных обстоятельственных? Укажите, что поясняет придаточное предложение: слово, словосочетание или всё главное предложение. Сделайте синтаксический разбор 3-4 предложений. 1) Маяк заж..г красный огонь, хотя было ещ.. светло. (К.Паустовский) 2) Память у него была басн..словная, так что он передавал малейшие д..тали прои..шествия. (И.Гончаров) 3) Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать. (А.Пушкин) 4) Вся комната вдруг пот..мнела, точно в ней задёрнулись занавески. (А.Куприн) 5) Каждая книга писателя, если она написана кровью сердца, - это в..пл..щение заветных его дум. (Ф.Гладков) 6) Когда поехали дальше, дождь разош..лся уже (по) настоящему. (И.Бунин) 7) Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смерт..носно для души человека. (М.Горький) 8) Стаи птиц пролетали над поездом и исчезали (в) дали, где ветер качал траву. (К.Паустовский) 9) Жизнь отдельного человека имеет смысл лишь в той степени, насколько она помогает сделать жизни других людей красивее и благороднее. (А.Эйнштейн)

Вопрос: Придумайте и запишите по два сложносочинённых предложения, в которых каждый из данных ниже примеров использовался бы в одном случае как общий второстепенный член, а в другом - как второстепенный член одной из частей сложносочинённого предложения. Образец: Над лесом. - 1. Над лесом ударила молния и тут же прокатился протяжный гул. 2. Стояла ночная тишина, и над лесом светила луна. В нашем классе; по вечерам; у моих друзей; на берегу моря; снова.

Вопрос: Прочитайте данные ниже высказывания о знаниях. Выберите цитату, которая больше всего вам понравилась. Как вы её понимаете? Выразите свои мысли письменно. 1) Знания - это убежище и приют, удобные и необходимые нам в преклонные годы, и если мы не посадим дерева, пока мы молоды, то, когда мы состаримся, у нас не будет тени, чтобы укрыться от солнца. (Ф.Честерфилд) 2) Знание того, какими вещи должны быть, характеризует человека умного; знание того, каковы вещи на самом деле, характеризует человека опытного; знание же того, как их изменить к лучшему, характеризует человека гениального. (Д.Дидро) 3) Знание без нравственной основы - ничего не значит. (Л.Толстой) 4) Недостаточно только получить знания; надо найти им приложение. Недостаточно только желать; надо делать. (И.Гёте) 5) Должно стремиться к знанию не ради споров, не для презрения других, не ради выгоды, славы, власти или других целей, а ради того, чтобы быть полезным в жизни. (Ф.Бэкон)