Е или Ё? Иноплем..нник, бл..клый, отцв..тший, ос..длый, оп..ка,

Вопрос: Сравнительные обороты могут входить в состав устойчивых сочетаний. Подберите ответ к вопросам, используя фразеологизмы. При затруднении найдите их в ответах, помещённых вразбивку под вопросами. Составьте и запишите 3-4 предложения, употребляя в них устойчивые сочетания. Выделяются ли пунктуационно фразеологизмы на письме? Как говорят о 1) сильном дожде? 2) человеке, живущем в материальном достатке? 3) человеке, появившемся неожиданно? 4) бесследно пропавшем человеке или предмете? 5) человеке, тупо уставившемся на что-то? 6) человеке, глухом ко всем доводам? 7) недружных, постоянно ссорящихся людях? 8) человеке, от которого нельзя добиться ни слова? 9) об очень бедном, неимущем? 10) о человеке, который чего-то очень не любит?

Вопрос: Определите тип речи данного текста А) повествование В) описание и рассуждение С) описание D) повествование и описание Каждый школьник знает шуточную форму теоремы древнегреческого математика Пифагора: «Пифагоровы штаны во все стороны равны», а по-научному: «В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов». Теорема Пифагора применяется в геометрии буквально на каждом шагу. Существует около пятисот различных доказательств этой теоремы, свидетельствующих о гигантском числе её конкретных реализаций. Кроме этого, Пифагор был ещё философом, религиозным мыслителем и политическим деятелем, именно он ввёл в наш язык термин «философия». Исторические исследования датируют появление на свет Пифагора приблизительно 580 годом до нашей эры. Родиной Пифагора был остров Са́мос в восточной части Эгейского моря. Отец мальчика был обеспеченным человеком и пригласил для сына лучших преподавателей. Будущий великий математик и философ уже в детстве обнаружил большие способности к наукам. Пифагор был невысокого роста, отличался незаурядной силой. В юные годы он принимал участие в Олимпийских играх по кулачному бою. Но его увлекали путешествия и философия. Отец выделил ему деньги на учёбу и путешествия. Пифагор отправился в Милет, в колонию Малой Азии, где находились школы известных мыслителей того времени. Потом он отправился в Египет. Учёба Пифагора в Египте способствовала тому, что он сделался одним из самых образованных людей своего времени. Согласно дошедшим до нас сведениям, в Египте он попал в плен к персам. Они привели его в Вавилон, где он приобщился к восточной астрологии, познакомился с учением халдейских мудрецов. Свыше 12 лет провёл Пифагор в плену, неустанно занимался, изучал восточные премудрости3, пока его не освободил персидский царь Дарий I. Именно Дарий позволил уже известному к тому времени мудрецу вернуться1 на родину. Но за эти годы на его родном Самосе произошли немалые изменения. Островом правил тиран Поликрат, который захватил власть силой4. Жить под его деспотичным управлением было нелегко. И Пифагор уже в 40-летнем возрасте уехал в Южную Италию, поселился в городке Кротон. Там он основал свою математическую и философскую школу, которая быстро стала популярной5. Он учил основам математики, давал знания по медицине, астрономии, музыке, выступал с нравственными проповедями, порицал деятельность тиранов. Пифагор и его ученики разработали теорию чисел, разделив их на чётные и нечётные. Из его школы вышли выдающиеся политические и государственные деятели, историки, математики и астрономы. Это был не только учитель, но и исследователь3. Пифагор развил теорию музыки и акустики, создав знаменитую «пифагорейскую гамму». В школе Пифагора впервые была высказана догадка о шарообразности Земли; геометрия оформляется в самостоятельную научную дисциплину. Важнейшей научной заслугой Пифагора считается систематическое введение2 доказательства в математику, и, прежде всего, в геометрию. Строго говоря, только с этого момента математика и начинает существовать как наука. С рождением же математики зарождается и наука вообще, ибо «ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства » (Леонардо да Винчи). Не всем нравилось учение Пифагора. Не все разделяли его нравственные и политические взгляды. Появились враги. Некий богач Килон невзлюбил Пифагора. По его приказу имущество философа разграбили, школу сожгли. Сам Пифагор успел бежать. Он поселился на юге Италии, в Метапонте. Там через три года Пифагор умер, но его ученики- пифагорейцы, способствовали не только быстрому развитию математики, естествознания, астрономии, но и их распространению по всей Европе. (из книги Д.К.Самина «100 великих научных открытий»; http://100grp.ru/drevnij-mir/ellinskii-mudrec/)

Вопрос: Перепишите предложения, составьте схемы. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. 1) Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка. (М.Лермонтов) 2) Коля смутился: весь этот допрос был ему неприятен, тягостен. (А.Куприн) 3) Я закрываю глаза и тогда вижу: вот я отворяю калитку, вхожу в сад. 4) Только днём в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг. 5) Вы видите: первый луч упал на каменную ограду, нагрел её, и от неё поднимается пар. (К.Паустовский)

Вопрос: Выпишите из текста «Эллинский мудрец» сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. Замените придаточные определительные причастным оборотом. В каких предложениях придаточную часть СПП нельзя заменить причастным оборотом? Сделайте вывод. Каждый школьник знает шуточную форму теоремы древнегреческого математика Пифагора: «Пифагоровы штаны во все стороны равны», а по-научному: «В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов». Теорема Пифагора применяется в геометрии буквально на каждом шагу. Существует около пятисот различных доказательств этой теоремы, свидетельствующих о гигантском числе её конкретных реализаций. Кроме этого, Пифагор был ещё философом, религиозным мыслителем и политическим деятелем, именно он ввёл в наш язык термин «философия». Исторические исследования датируют появление на свет Пифагора приблизительно 580 годом до нашей эры. Родиной Пифагора был остров Са́мос в восточной части Эгейского моря. Отец мальчика был обеспеченным человеком и пригласил для сына лучших преподавателей. Будущий великий математик и философ уже в детстве обнаружил большие способности к наукам. Пифагор был невысокого роста, отличался незаурядной силой. В юные годы он принимал участие в Олимпийских играх по кулачному бою. Но его увлекали путешествия и философия. Отец выделил ему деньги на учёбу и путешествия. Пифагор отправился в Милет, в колонию Малой Азии, где находились школы известных мыслителей того времени. Потом он отправился в Египет. Учёба Пифагора в Египте способствовала тому, что он сделался одним из самых образованных людей своего времени. Согласно дошедшим до нас сведениям, в Египте он попал в плен к персам. Они привели его в Вавилон, где он приобщился к восточной астрологии, познакомился с учением халдейских мудрецов. Свыше 12 лет провёл Пифагор в плену, неустанно занимался, изучал восточные премудрости3, пока его не освободил персидский царь Дарий I. Именно Дарий позволил уже известному к тому времени мудрецу вернуться1 на родину. Но за эти годы на его родном Самосе произошли немалые изменения. Островом правил тиран Поликрат, который захватил власть силой4. Жить под его деспотичным управлением было нелегко. И Пифагор уже в 40-летнем возрасте уехал в Южную Италию, поселился в городке Кротон. Там он основал свою математическую и философскую школу, которая быстро стала популярной5. Он учил основам математики, давал знания по медицине, астрономии, музыке, выступал с нравственными проповедями, порицал деятельность тиранов. Пифагор и его ученики разработали теорию чисел, разделив их на чётные и нечётные. Из его школы вышли выдающиеся политические и государственные деятели, историки, математики и астрономы. Это был не только учитель, но и исследователь3. Пифагор развил теорию музыки и акустики, создав знаменитую «пифагорейскую гамму». В школе Пифагора впервые была высказана догадка о шарообразности Земли; геометрия оформляется в самостоятельную научную дисциплину. Важнейшей научной заслугой Пифагора считается систематическое введение2 доказательства в математику, и, прежде всего, в геометрию. Строго говоря, только с этого момента математика и начинает существовать как наука. С рождением же математики зарождается и наука вообще, ибо «ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства » (Леонардо да Винчи). Не всем нравилось учение Пифагора. Не все разделяли его нравственные и политические взгляды. Появились враги. Некий богач Килон невзлюбил Пифагора. По его приказу имущество философа разграбили, школу сожгли. Сам Пифагор успел бежать. Он поселился на юге Италии, в Метапонте. Там через три года Пифагор умер, но его ученики- пифагорейцы, способствовали не только быстрому развитию математики, естествознания, астрономии, но и их распространению по всей Европе. (из книги Д.К.Самина «100 великих научных открытий»; http://100grp.ru/drevnij-mir/ellinskii-mudrec/)

Вопрос: Подберите к слову конструировать синонимы и составьте с ними словосочетания.

Вопрос: Выпишите сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными. Сделайте их синтаксический разбор. Составьте схемы. 1) Ему надо было устроить кое-что в городе, зачем он и выехал спешно. (А.Пушкин) 2) Обе девицы надели жёлтые шляпки и красные башмаки, что бывало у них только в торжественные случаи. (А.Пушкин) 3) Этот свежий осенний ветер умеет нежно разговаривать с охотниками, как сами охотники часто болтают между собой от избытка радостных ожиданий. (М.Пришвин) 4) По утрам на пожелтевшей траве лежал иней, отчего зелень казалась сказкой. (Л.Толстой) 5) В лесу что-то страшно и сухо треснуло, будто сломалась большая сосна. (К.Паустовский) 6) Года три назад во время сильной бури вывернуло с корнем высокую старую сосну, отчего и образовалась эта яма. (А.Чехов) 7) Я никак не мог понять, почему нельзя радоваться раньше какого-то твёрдого срока. (К. Паустовский) 8) Уничтожив рыбу в одном каком-нибудь районе, выдра передвигается вверх или вниз по реке, для чего идёт по берегу. (В.Арсеньев) 9) Правда была в том, что он в самом деле лишился чувств, как и признался потом сам. (Ф.Достоевский) 10) Лисий след она принимала за собачий и иногда даже сбивалась с дороги, чего с ней никогда не бывало в молодости. (А.Чехов)

Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите главные предложения и придаточные определительные. Обозначьте средства связи. Обратите внимание на место придаточного предложения по отношению к главному. Определите, что поясняет придаточная часть: слово, словосочетание или всю главную часть? Составьте схемы предложений. Сделайте вывод. 1) В тех местах, где уничтоже(н,нн)ы леса, земля заболевает бе..- плодием и сухими язвами оврагов. (К.Паустовский) 2) Бывают сладчайшие, драгоценные глотки воздуха, которые человек помнит всю жизнь. (В.Солоухин) 3) Мне пр..помнилась нынче собака, что была моей ю(н,нн)ости друг. (С.Есенин) 4) Для искусства годи(т,ть)ся только тот материал, что завоевал место в сердце. (К.Паустовский) 5) Есть святые чувства, которых не должна к..са( т,ть )ся чужая рука. (Д.Мамин-Сибиряк) 6) А ещё не бывало такого зеркала, чтобы мир полностью отр..зился в нём. (Л.Леонов) 7) Новенький прогулочный катер медленно ра..секал почти гладкую поверхность моря, в котором уже отр..- жалась луна. (Н.Музаффарова) 8) Наверное, в каждом языке можно найти такие красоты, которые утрач..ваются или, по крайней мере, бледнеют в переводе. (Д.Писарев)

Вопрос: Выпишите номера предложений, в которых имеется указательное слово. Сверьте ответы с товарищем по парте. 1) Вдохновение - такая гостья, которая не любит посещать ленивых. (П.Чайковский) 2) Есть люди, которые выбрали в жизни главное направление и заставляют себя сознательно отбрасывать другие. (К.Паустовский) 3) Жизнь только того не обманывает, кто размышляет о ней. (И.Тургенев) 4) Тот, кто прочёл два десятка великих книг, прожил два десятка великих жизней. (П.Павленко) 5) Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной странички из новой книги! (К.Паустовский) 6) Золотая полка - это та, на которую ставят любимые книги. (Ю.Олеша) 7) Нет мысли, которую нельзя было бы выразить просто и ясно. (А.Герцен) 8) Талант имеет то драгоценное свойство, что он не может лгать. (И.Гончаров) 9) Нет величия там, где нет простоты, добра и правды. (Л.Толстой) 10) Я верю, что земли краса вся - дело рук человеческих. (С.Орлов)

Вопрос: Спишите, ставя, где необходимо, тире между частями сложносочинённого предложения. 1) Один прыжок и лев уже на спине у буйвола. (А.Куприн) 2) Ещё одно последнее сказанье и летопись окончена моя. (А.Пушкин) 3) Заря охватила полнеба и на фоне зари резко отделились беловато-матовые громады гор. (Л.Толстой) 4) Ещё полчаса подъёма и мы вышли на вершину. (А.Фадеев) 5) Сумерки приближались и надо было торопиться. (В.Арсеньев) 6) Мгновение и животные пугливо бросаются дальше. (Г.Федосеев) 7) Ещё две-три секунды и из отверстия послышался яростный писк хриплое дыхание зверька. (Г.Федосеев) 8) Темнело и сбоку несло резким холодом. (И.Бунин) 9) Ещё одна минута объяснения и давнишняя вражда готова была погаснуть. (Н.Гоголь) 10) Гроза прошла и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом. (А.Блок)

Вопрос: Найдите и выпишите предложения с различными видами связи. Чем осложнены части этих предложений? Укажите виды связи. Расставьте в них знаки препинания. Составьте схемы. 1) Как заколдованные богатыри поднимались стога и в то время как подножия их тонули в сизоватой мгле густеющих сумерек вершины ещё золотели в лучах заката. (Б.Полевой) 2) И послушалась волна тут же на берег она бочку вынесла легонько и отхлынула тихонько. (А.Пушкин) 3) На другой день (по) утру подвезена была к крыльцу дорожная кибитка уложили в неё чемодан погребец с чайным прибором и узлы с булками и пирогами последними знаками домашнего баловства. (А.Пушкин) 4) Занавес поднялся и как только публика увидела своего любимца театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков. (А.Куприн) 5) Едва выбрались мы на широкую дорогу идущую горами как вся наша конница поскакала во весь опор. (А.Пушкин) 6) Можно было подумать что степи эти безжизненны а между тем не было ни одного озерка ни одной заводи ни одного протока где не ночевали бы стада лебедей гусей крохалей уток и другой водяной птицы. (В.Арсеньев) 7) Улица по которой он теперь шёл была по обеим сторонам обсажена липами. (А.Чаковский)