Образуйте от глаголов действительные причастия настоящего времени,

Вопрос: «Я - корректор». Найдите предложения с орфографическими ошибками. Запишите в исправленном виде. 1) Трудно представить, что бы случилось, если бы пароход опоздал. 2) Не зато волка бьют, что сер, а зато, что овцу съел. 3) Марина рассказала почти тоже самое, что и её племянница. 4) Ковёр лежал на полу, стены тоже были увешаны коврами. 5) Мне не здоровилось, оттого я и не пришёл. 6) Не пройдёшь по этому болотистому берегу. 7) Сперва мы шли лесом, а за тем вдоль реки.

Вопрос: Замените глаголы деепричастиями несовершенного вида там, где это возможно. Крепчал ветер. Он гнал перед собой плотные обл..ка снега, налетал могучими порывами, с шумом проносился над полями, лихо скатывался по склонам холмов, протяжно свистел в печ..ных трубах. Вьюга2 швыряла охапки сухого снега, тотчас же вновь подхватывала их, вздымала над землёй, закруч..вала белыми вихрями, тянула дли..ые хвосты позёмки на дорогах, трепала скирды соломы на полях, рвала соломе..ые крыши деревенских хат. Ветер метался над полями, всё сильнее вздымал снежную пелену, бросался то в одну, то в другую сторону так, что нельзя было понять, откуда он дует.

Вопрос: Сравните выделенные в тексте слова седая вьюга и завывающая вьюга. Что между ними общего и чем они отличаются? Какое из слов обозначает постоянный признак предмета? Какой частью речи оно является? А какое из слов обозначает признак предмета, который проявляется во времени? В каком из них есть значение действия?

Вопрос: Проведите наблюдение. Сколько н пишется в выделенных словах? От глаголов какого вида они образованы? Как по-вашему, влияет ли приставка и наличие зависимого слова на написание н в словах? 1. В пенале лежали заточенные карандаши. 2. На второе подали варёный картофель. 3. В порту стояла груженная песком баржа.

Вопрос: Составьте синквейн на тему «Кино».

Вопрос: Найдите «лишнее». 1. (Не)друг, (не)дуг, (не)ожиданность, (не)забудка. 2. (Не)вежливый, (не)вежественный, (не)аккуратный, (не)нужный. 3. (Не)годовать, (не) доумевать, (не)успеть, (не)взлюбить. 4. (Не)тревожь, (не)прячь, (не)волитъ, (не)волноваться.

Вопрос: Определите основную тему рассказа Паустовского «Старик в станционном буфете».

Вопрос: Напишите письмо своему другу. Расскажите ему об истории, культуре, обычаях и традициях Карабаха.

Вопрос: Определите, в каких предложениях союз и соединяет части сложносочинённого предложения, а в каких - однородные члены. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений. Составьте схемы предложений. 1. Художник - и историк и поэт и философ и наблюдатель. 2. Вставало солнце мокрое над лугом и душу поражала тишина. 3. Сразу наполнил и овраг и рощу и сад обильный серебряный тенор. 4. Снежинка мне на нос упала и сразу растаяла вдруг. 5. Я бродил подолгу и видел много примет осени. 6. Ветер разогнал тучи и к утру лужи затянул тонкий ледок. 7. С утра до вечера вчера и валил и тихо летел и косо падал снег. 8. Догорает костёр разложенный в снегу и последний дымок его стелется низко.

Вопрос: Найдите орфографические ошибки и исправьте их. Прожёрливый мальчонка решил полакомиться вкустным борщом, копчоной рыбкой, тушёной печонкой и запить все эти вкустности чаем со сгущонным молоком. Чтобы подогреть борщ, он зажог плиту и при этом обжег себе руку кострюлей. «Вот чорт, - воскликнул он, - как горячо».