Подберите к выражению работать без устали фразеологизмы-синонимы

Вопрос: В каком ряду оба выделенные слова пишутся слитно? Облако (на)подобие бегемота; вернулся к проблеме (в)продолжени.. повести; 2. добежал, (не)смотря на травму; выяснить (на)счёт зарплаты; 3. опоздали (в)виду задержки транспорта; (в)следстви.. по гражданскому делу; 4. (в)следстви.. болезни отстал; решал задачу (в) течение часа.

Вопрос: Замените, где возможно, глаголы-сказуемые деепричастиями. По вопросам определите вид деепричастия. 1. Герасим шёл, не торопился, не отпускал Муму с верёвки. (И.Тургенев) 2. Море играло маленькими волнами, рождало их, украшало бахромой пены, сталкивало друг с другом. (М.Горький) 3. По временам птицы ныряют в снег, купаются в нём. (А.Барков) 4. Отец велел не останавливаться в гостинице, ехать прямо на пристань. (В.Катаев) 5. Сорока вспорхнула, распустила хвост и по прямой полетела прочь. (Б.Полевой)

Вопрос: Раскройте значение фразеологизма с пустыми руками. Вспомните фразеологизмы со словом пустой и запишите их, используя в предложениях.

Вопрос: Укажите номера предложений с деепричастным оборотом. 1. Красные огни ламп, дымя и колеблясь, с трудом боролись с густым мраком. (А. Серафимович) 2. Трамваи оглушительно звенели, поддетая к площади. (В.Каверин) 3. Утки шумно поднимались, испуганные нашим неожиданным появлением в их владениях. (И. Тургенев) 4. Мать несколько раз обернулась, взмахивая платком. (М.Горький) 5. Вернулись двое, молча сели к огню. (А. Серафимович) 6. Я сел на пол, подложив под себя кулаки. (М.Горький) 7. Временами по реке пробегала от ветра лёгкая зыбь, сверкая на солнце. (В.Короленко) 8. Между колёсами телег, полузавешанных коврами, горит огонь. (А.Пушкин)

Вопрос: Восстановите предложения, вставив пропущенные отрицательные наречия. 1. Ум - одежда, которая ... не износится, знания - родник, который ... не исчерпаешь. (Пословица) 2. Приходится вертеться, если ... деться. (Пословица) 3. Мне хотелось домой, да и ... было идти туда. (М.Горький) 4. Я ... прочитал книг, любил читать стихи и сам начинал писать их. (М.Горький) 5) Гулять меня на улицу не пускали, да и ... было гулять. (М.Горький)

Вопрос: Прочитайте текст и скажите, почему он так называется. Какую задачу поставил перед собой автор? Найдите этикетные междометия. Обратите внимание на знаки препинания, с помощью которых они выделяются на письме. Осторожно: слово! Люди почему-то не любят, когда им ни за что ни про что делают выговоры. Или учат жить. «Не видишь что ли!», «Сколько раз повторять!», «Русского языка не понимаешь!», «Чего стали?» или «Чего сели?», «А тебе чего надо?» и т.д. А ведь можно сказать: «Доброе утро», «Пожалуйста, входите», «Пожалуйста, садитесь», «Будьте любезны, передайте, пожалуйста», «Спасибо большое», «Благодарю вас»... Я шёл и думал, какие приятные слова ещё можно придумать, обращаясь к постороннему человеку. Вдруг возле меня остановилась машина. Хозяин, не здороваясь, небрежно поманил меня пальцем и крикнул: «Эй! Как на площадь? Оглох? - осведомился он. - Ну и народ! Язык у тебя отсохнет, не можешь что ли ответить?!» Я бы ответил, но от неожиданного окрика не смог сразу сообразить, как туда ехать. Впрочем, отвечать расхотелось. Я не умею разговаривать на таком языке и не хочу учиться. (С. Львов)

Вопрос: Запишите пословицы и поговорки. Вспомните и запишите 2-3 поговорки или пословицы, в которых слова употребляются с не или ни. 1. Без труда (н..)вынешь и рыбки из пруда. 2. (Н..)кирпич, а человек города строит. 3. Лучше умереть, чем (н..)правду терпеть. 4. Учёный знает, а всё-таки спросит, а (н..)вежда (н..)знает и (н..)спрашивает. 5. (Н..)верный друг - опасный враг. 6. Чем бы дитя (н..)тешилось, лишь бы (н..)плакало.

Вопрос: «Я - корректор». Исправьте ошибки в употреблении наречий. 1. Я стараюсь писать более красивее. 2. Он говорил очень прекрасно. 3. Я люблю читать фантастику больше всех, чем сказку. 4. Он нарисовал красивее всего. 5. Ты читаешь быстрее всех, старайся читать более медленнее и правильнее. 6. Вчера было холодно, шёл дождь. Сегодня обратно подул ветер, пошёл дождь.

Вопрос: Отгадайте загадки, выпишите наречия. Укажите значения наречий. Что за чудо! Вот так чудо! Сверху блюдо, снизу блюдо, Ходит чудо по дороге, Голова торчит да ноги. Травы копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко.

Вопрос: Выпишите из текста «Александр Флеминг» смысловые частицы. Что они выражают? Александр Флеминг, выходец из Шотландии, английский бактериолог, всю жизнь искал медицинские препараты, которые могли бы помочь человеку справиться с инфекционными2 заболеваниями. Удивительный он был человек - очень любопытный и... «неряха». Флеминг оставлял свои лабораторные чашечки с культурами на 2—3 недели на рабочем столе и «забывал» про них: ему было интересно узнать, какие будут всходы. Однажды Флеминг чихнул в чашечку, в шторой находились бактерии, и оставил её на несколько дней, решив подождать. Когда через неделю он посмотрел в микроскоп, то обнаружил, что в тех местах, куда попали капли слюны, бактерий не было. Они были уничтожены. Флеминг повторил опыт - тот же результат. Он пришёл к выводу, что слюна является антибактерицидным средством. Так в 1922 году Флеминг открыл лизоцим - антибактериальный агент, способный разрушать клеточные оболочки бактерий, не оказывая вредного воздействия на организм. В дальнейшем лизоцим был обнаружен в слизистой оболочке желудочно-кишечного тракта, слёзной жидкости, слизи носоглотки. Лизоцим содержится даже в растениях: капусте, репе, редьке, хрене. Но использование лизоцима в лечебных целях оказалось ограниченным. Против болезнетворных бактерий он был бессилен, однако Флеминг на этом не остановился и сумел совершить всё-таки ещё одно выдающееся открытие. Однажды, уходя в отпуск, Флеминг по своей привычке оставил несколько чашек с опытными культурами стафилококка: хотел проверить действие некоторых ферментов на их способность разрушать опасную инфекцию. Вернувшись из отпуска, он обнаружил, что количество стафилококков во всех чашках значительно увеличилось, а в одну из них случайно попал пле́сневый грибок Penicillium notatum. Здесь выросла плесень, а колонии стафилококков вокруг пле́сневых грибов стали прозрачными из-за разрушения клеток. Флеминг сумел выделить активное вещество, убивающее3 бактерии4. Он назвал его пенициллином. Это был первый в истории медицины антибиотик. Во время Второй мировой войны, когда тысячи солдат умирали от заражения крови, вновь начались поиски эффективного антибиотика. И вспомнили о результатах, полученных Флемингом. Новые опыты над мышами ещё раз доказали эффективность пенициллина. В 1940 году химики Оксфордского университета Говард Флори и Эрнст Чейн разработали методы его очистки. В 1945 году Флемингу, Флори и Чейну была присуждена Нобелевская премия по медицине за открытие пенициллина. Так сын бедного фермера, бывший солдат, а затем хирург и микробиолог, стал одним из самых знаменитых медиков XX столетия.