Спишите текст, расставьте пропущенные знаки препинания, вместо

Вопрос: Определите, какие признаки глагола есть у причастия. Завывающий -завывавший; красневший - покрасневший; умывающий - умывающийся.

Вопрос: Перестройте следующие предложения, вставив в них частицу ни. 1. Вглядывался, но в тумане не мог разглядеть ничего. 2. Он торопился, но всё равно опаздывал. 3. Что он задумает, ему всё удается. 4. О чём ты попросишь, я всё выполню.

Вопрос: В тексте слово неряха употребляется в прямом или переносном смысле? Докажите. Александр Флеминг, выходец из Шотландии, английский бактериолог, всю жизнь искал медицинские препараты, которые могли бы помочь человеку справиться с инфекционными2 заболеваниями. Удивительный он был человек - очень любопытный и... «неряха». Флеминг оставлял свои лабораторные чашечки с культурами на 2—3 недели на рабочем столе и «забывал» про них: ему было интересно узнать, какие будут всходы. Однажды Флеминг чихнул в чашечку, в шторой находились бактерии, и оставил её на несколько дней, решив подождать. Когда через неделю он посмотрел в микроскоп, то обнаружил, что в тех местах, куда попали капли слюны, бактерий не было. Они были уничтожены. Флеминг повторил опыт - тот же результат. Он пришёл к выводу, что слюна является антибактерицидным средством. Так в 1922 году Флеминг открыл лизоцим - антибактериальный агент, способный разрушать клеточные оболочки бактерий, не оказывая вредного воздействия на организм. В дальнейшем лизоцим был обнаружен в слизистой оболочке желудочно-кишечного тракта, слёзной жидкости, слизи носоглотки. Лизоцим содержится даже в растениях: капусте, репе, редьке, хрене. Но использование лизоцима в лечебных целях оказалось ограниченным. Против болезнетворных бактерий он был бессилен, однако Флеминг на этом не остановился и сумел совершить всё-таки ещё одно выдающееся открытие. Однажды, уходя в отпуск, Флеминг по своей привычке оставил несколько чашек с опытными культурами стафилококка: хотел проверить действие некоторых ферментов на их способность разрушать опасную инфекцию. Вернувшись из отпуска, он обнаружил, что количество стафилококков во всех чашках значительно увеличилось, а в одну из них случайно попал пле́сневый грибок Penicillium notatum. Здесь выросла плесень, а колонии стафилококков вокруг пле́сневых грибов стали прозрачными из-за разрушения клеток. Флеминг сумел выделить активное вещество, убивающее3 бактерии4. Он назвал его пенициллином. Это был первый в истории медицины антибиотик. Во время Второй мировой войны, когда тысячи солдат умирали от заражения крови, вновь начались поиски эффективного антибиотика. И вспомнили о результатах, полученных Флемингом. Новые опыты над мышами ещё раз доказали эффективность пенициллина. В 1940 году химики Оксфордского университета Говард Флори и Эрнст Чейн разработали методы его очистки. В 1945 году Флемингу, Флори и Чейну была присуждена Нобелевская премия по медицине за открытие пенициллина. Так сын бедного фермера, бывший солдат, а затем хирург и микробиолог, стал одним из самых знаменитых медиков XX столетия.

Вопрос: Восстановите фразеологические обороты. Определите падеж, на который указывают предлоги. Объясните значение фразеологизмов. Предлоги во, на, за, вокруг, без, по. Зарубить, нос; обвести, палец; слово, слово; язык, кости; семь, пядь, лоб; брать, бык, рога; смотреть, как, баран, новые, ворота; вилы, вода, писано; все, лопатки; заткнуть, пояс.

Вопрос: Ответьте на вопросы: 1) В честь кого был воздвигнут храм в центре города? 2) Какую роль в жизни атлантов играл столп законов? 3) Какие версии существуют в связи с гибелью Атлантиды? 4) Кто и по какому поводу произнёс знаменитое изречение: «Платон мне друг, но истина дороже»?

Вопрос: Вставьте подходящие по смыслу предлоги. ... полюсе, ... экваторе, ... полюса, ... экватора, ... школу, ... школы, приехать ... Кавказ, уехать ... Кавказа, войти ... лес, выйти ... леса, идти ... завод, прийти ... завода, присутствовать ... диспуте, участвовать ... диспуте, быть ... старте, участвовать ... старте, пойти ... балет, идти ... балета. Жить ... Забайкалье, ... Байкале, ... Урале, бежать ... всех сил, вышел ... угла, сделано ... льна, взял ... печки, выложить ... льда.

Вопрос: Составьте предложения с приведёнными ниже словосочетаниями (формы слов можно изменить). Оправдываемый друзьями; изучаемый с юности; обижаемый старшеклассниками; излагаемый в письме; проверяемый в предложении.

Вопрос: Замените в предложении один из глаголов причастием. Сделайте вывод о роли причастия в речи. 1. Холодный предутренний ветер прогнал остатки ночного тумана и растрепал нашу палатку. 2. Солнце ещё не вошло в силу и греет бережно и ласково. 3. Воздух ещё не стал знойным и приятно освежает лицо. 4. Медведь с приходом зимы уснул в берлоге и проспит до весны. 5. Маленький рысёнок свернулся клубочком и долго ждал свою мать.

Вопрос: Выпишите из текста причастия. Определите их род, число, падеж, а также их глагольные признаки.

Вопрос: Проведите исследование о творчестве Узеира Гаджибейли или о Тагиевском театре. Подготовьте письменное сообщение.