Запишите примеры, раскрывая скобки. Объясните написание не-

Вопрос: Расставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Чудес..ный вечер, взять лоша..ку под уз..цы, блес..нувший луч со..нца, лес..ница на ч..рдак, повсемес..но пров..димые м..роприятия, неуместный в..прос, необ..яснимое чу..ство, извес..ный п..сатель, опас..ный м..ршрут, радос..ная встреч.., праз..ное ш..тание, страс..ный взгля.., прелес..ная незн..комка, ненавис..ный с..перник, безглас..ная аудитория, упраз..нённый орган, влас..ный человек, беск..рыс..ная помощ.., ше..ствовать над м..лышами.

Вопрос: Подтвердите или опровергните эти утверждения: 1) Леонардо проектировал парашюты, колёсный пароход, придумал танк. 2) Леонардо зарабатывал на жизнь своими изобретениями. 3) Клапан левого желудочка сердца носит имя Леонардо. 4) Он является изобретателем часов. 5) Леонардо да Винчи спал каждые три часа по двадцать минут. 6) Анатомические рисунки Леонардо используются в качестве иллюстраций в медицинских учебниках. 7) Он сгибал железные прутья и подковы. 8) Леонардо является создателем итальянского языка.

Вопрос: Какое из выделенных слов можно заменить сочетанием «который + глагол»? 1. Комиссия образована из шести человек. 2. Мои друзья образованны и начитанны. 3. Дети воспитаны бабушкой. 4. Девочка воспитанна и умна. Сделайте вывод: Какие слова являются причастием, какие - прилагательным? Когда пишется одна буква н, а когда - две н?

Вопрос: Подберите к следующим толкованиям фразеологизмы, используя материал для справок. Укажите разряд и грамматические формы причастий в составе фразеологизмов. 1. Умеет хорошо говорить. 2. Лишён свободы действий, поступков. 3. Объединены чем-либо общим, неразрывным. 4. Человек, утративший от усталости физические силы. 5. По внешнему виду сразу не разберёшь, кто это. 6. Однообразно и непрерывно, с механической точностью. Материал для справок: как заведённая машина; язык хорошо подвешен; на лбу не написано; связан по рукам и ногам; как выжатый лимон; одной верёвочкой связаны.

Вопрос: Вставьте наречия в пословицы, определите их разряд по значению. 1. Яблоко от яблони ... падает. 2. ... не знать, ... не учиться. 3. Гора с горой не сходятся, а человек с человеком ... сойдётся. 4. Кончил дело, гуляй ... . 6. Наш пострел ... поспел. 6. ... тонко, ... и рвётся. 7. ... иголка, ... и нитка. 8. Готовь сани ..., а телегу ... . 9. ... мил не будешь. 10. Это ещё цветочки, а ягодки будут ... . 11. Не откладывай на ... то, что можно сделать ... . 12. Рыбак рыбака видит ... . (Пословицы)

Вопрос: Выпишите в один столбик номера предложений с прилагательными в форме сравнительной степени, а во второй столбик - номера предложений с наречиями в форме сравнительной степени. 1. Мой брат выше меня. 2. И лес шумит дружней, когда деревьев много. 3. Пароход не стоит уже на месте, а идёт дальше. 4. Клюв у пеликана вместительнее, чем у других птиц. 5. Всё выше и выше поднимались альпинисты. 6. Иллюстрации в новой книге красивее, чем в предыдущей.

Вопрос: Какую роль играет Интернет в современном мире? Изложите свои мысли в эссе.

Вопрос: Определите основную мысль текста и составьте план. Осенью лес молчит. Ни звука. В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла. Я долго шёл по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. Дятел работал без устали. В бинокль было видно, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. Я спрятался за куст полюбоваться работой. В эту минуту случилась история, к сожалению, нередкая. Из кустов орешника грянул выстрел. На жёлтую траву упала птица. Дятел не успел проглотить личинку. Она так и осталась белеть в окровавленном клюве. На прогалинку вышел парень лет семнадцати с новой двустволкой, с поясом, полным патронов. Я не ругался, но парень почувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. В довершение всего он не знал, что делать с птицей. Зачем убил? - а просто так... Парень неловко топтался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и положил его в карман... Я взял из его рук птицу и кинул в траву: «Сойки съедят. Присядем...» Я вспомнил себя пятнадцатилетним. Как знать, может, и до сих пор не понял бы я страшных последствий выстрелов ради забавы, если б пятнадцать лет назад не встретился с умным человеком. Он стал наблюдать, как я подкрадываюсь к чибису. Он дал мне выстрелить, а потом подошёл, оглядел берданку и зашвырнул её в озеро. - Доставать не пробуй, глубоко... Я стоял перед охотником, не зная, что делать: грозиться или реветь от обиды, а он спокойно поманил собаку и, обернувшись, сказал: - Вечером заходи. Поговорим... Ружьё не жалей. Если захочешь - можешь моё брать. Взрослым3 человеком по-настоящему понимаешь цену учителям. Скольким обязан я этому человеку! Я узнал, как дышит трава, в какую зарю ждать вальдшнепов, какие грибы самые вкусные. Открылась вдруг незаметная до этого красота озера с ласточками на обрыве. И я с ужасом вспоминал, как год назад сбивал этих красавцев рублеными гвоздями... С парнем, убившим2 дятла, мы расстались друзьями5. Думаю, это был последний его дятел. (По В. Пескову. Из книги «Таёжный тупик»)

Вопрос: Выпишите из текста выделенные слова. Какие это части речи? Как они пишутся с не? А бывают ли случаи слитного написания не с этими частями речи? Выделенные сова в тексте: не задумываясь, не остается

Вопрос: Выпишите сначала сложносочинённые предложения, а затем - сложноподчинённые. Над сочинительными союзами напишите букву с., над подчинительными - n. Расставьте пропущенные буквы и запятые. 1. Все встали со своих мест как только затихли звуки музыки. 2. Наука любит труд..любивых ибо труд - это талант. 3. Школьники обязаны упорн.. и настойчив.. овлад..вать знаниями чтобы прин..сти больше пользы Родин.. . 4. Все должны занима..ся физкультурой чтобы укр..пить своё здоровье. 5. Ребята подн..лись на вершину холма, чтобы встретить рассвет.