1. Объясните, почему необходимо уметь переводить единицы

Вопрос: 1. Оцените эволюционный смысл фенотипического и генотипического предопределения пола. Какие преимущества имеет каждая из этих систем?

Вопрос: 2. Смоделируйте ситуацию. Как выглядела бы жизнь на Земле, если бы результаты тренировок передавались по наследству? Каким было бы человечество?

Вопрос: 1. Определите связь между свойствами пестицидов и выгодой их применения.

Вопрос: 1. Рассчитайте, на каком трофическом уровне переход энергии будет более эффективным, а на каком менее эффективным, если сохраняются и дополняются условия, представленные в задании 2 «Применение». При этом популяция зайцев, чтобы прибавить в весе на 10 кг, должна съесть не менее 120 кг травы, а популяции мышей, чтобы набрать такой же вес, необходимо потребить всего 80 кг зерна и других семян.

Вопрос: 1. Дайте определение электрорецепции.

Вопрос: 1. Как вы понимаете словосочетание бинарная номенклатура?

Вопрос: 2. Назовите причины увеличения интенсивности флоэмного транспорта.

Вопрос: 1, Оцените представленный график зависимости активности ферментов от кислотности среды. Можно ли определить, где какой фермент, если предположить, что на графике изображены пепсин, трипсин и амилаза? Какие выводы можно сделать на основании дапного графика? /

Вопрос: 1. Считаете ли вы, что большая часть АТФ, используемая для флоэмиого транспорта, образуется непосредственно в ситовидных трубках или все-таки в клетках-спутницах ситовидных трубок? Ответ аргументируйте.

Вопрос: 2. Определите связь между типом фитогормона и его действием в организме растения.