1. Считаете ли вы, что резус-отрицательные и

Вопрос: 2. Изобразите в виде схемы различные типы классификации нейронов, например, так: /

Вопрос: 1. Порассуждайте, что произойдет, если: 1) срезанные черенки смородины (тополя или другого растения) поставить в обычную воду и в воду с добавлением фитогормонов; 2) в один из ящиков с зелеными томатами (абрикосами, грушами) положить Спелый плод, а в другой ящик - нет; 3) в июне опрыскать листья яблони (вишни, тополя) абсцнзовой кислотой.

Вопрос: 1. Определите связь между круговоротом углерода и процессами фотосинтеза, дыхания, горения, брожения и гниения.

Вопрос: 1. Изобразите в виде схемы последовательных событий процессы, происходящие при смене вдоха и выдоха, отразив разными цветами процессы нервной и гуморальной регуляции.

Вопрос: 2. Перечислите причины эволюции по Ч. Дарвину.

Вопрос: 1. Систематизируйте по критериям различные типы регуляции.

Вопрос: 1. Оцените эволюционный смысл фенотипического и генотипического предопределения пола. Какие преимущества имеет каждая из этих систем?

Вопрос: 2. Оцените эволюционное значение формирования плаценты для класса млекопитабщих.

Вопрос: 2. Проанализируйте и установите зависимость чередования гормонов в ходе менструального цикла. Можно ли утверждать, что гормоны как бы «сменяют» друг друга?

Вопрос: 1. Дайте определение терминам аллельные гены, рецессивная аллель, доминантная аллель, доминантная гомозигота, гетерозигота, рецессивная гомозигота, генотип, фенотип.