Используя современный прием "Ромашка", сформулируйте вопросы на

Вопрос: Какие сцены комедии "Недоросль" вы считаете ключевыми? Обратитесь к одной из них и попробуйте провести ее анализ, опираясь на следующие задания: 1. Определите, какое место она занимает в развитии действия и в раскрытии характеров персонажей. 2. Рассмотрите, как строится эта сцена. 3. Оцените поступки героев. 4. Обратите внимание на речь действующих лип, ремарки автора.

Вопрос: Напишите эссе "Что заставляет нас относиться сочувственно пли с осуждением к тому или иному герою в рассказе К. Г. Паустовского "Телеграмма".

Вопрос: Похож ли Митрофан на свою мать в пьесе "Недоросль"? Смешон или страшен он?

Вопрос: Каким видит сына Простакова и каков Митрофан на самом деле в пьесе "Недоросль"?

Вопрос: Напишите эссе «О чем заставляет задуматься стихотворение «Волчата».

Вопрос: Какие проблемы, волнующие современный мир, нашли отражение в стихотворении «Волчата»?

Вопрос: Какие части речи преобладают в описании процесса "сотворения" в стихотворении «Тигр»? Почему?

Вопрос: Как вы поняли, почему отец простил вернувшегося сына в притче о блудном сыне? Согласны вы с его поступком?

Вопрос: Что общего у сказки Салтыкова-Щедрина и басен Крылова? Что высмеивают оба автора?

Вопрос: В "Словаре русского языка С. И. Ожегова" даются следующие толкования слова недоросль: 1) в XVIII веке молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший еще на государственную службу; 2) глуповатый юноша-недоучка (разг., прон.). Как вы думаете, на какое толкование слова делает основной упор Фонвизин в пьесе "Недоросль"? Докажите свою мысль.