3. Оцените значение следующих явлений, изученных учеными

Вопрос: 2. Перечислите, в чем сходство и различия между гормонами животных и растений. Выявите наибольшее количество критериев для сравнения.

Вопрос: 2. Обсудите и разработайте рекомендации по сохранению здоровья выделительной системы. /

Вопрос: 2. Опишите виды азотистых экскретов и дайте характеристику их свойств, значимых для организма.

Вопрос: 2. Оцените значение применения бинарной номенклатуры. Считаете ли вы, что это «путеводная нить Ариадны» в биологии? Ответ аргументируйте.

Вопрос: 2. Выскажите ваше мнение о причинах, благодаря которым работа Ламарка в области зоологии превзошла Линнея и натолкнула его на мысль о постепенном совершенствовании организмов.

Вопрос: 2. Известны ли вам художественные произведения фэнтези или фантастического жанра, описывающие перспективы применения НКИ? Если да, то обсудите с одноклассниками степень их реалистичности.

Вопрос: Моделирование №4. Составление молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты. 1. Составьте схему, «достроив» комплементарную цепь ДНК: a) ATTГЦГГЦТ; 6) ЦГТТАГАЦТ; в) ГЦАТГГЦЦА; г) ТТГАЦГЦТА: д) ТЦАГАТАЦГ.

Вопрос: 1. Объясните, когда, где и как происходит всасывание питательных веществ в кровь и лимфу.

Вопрос: Порассуждайте и попытайтесь решить предложенные задачи: Если у человека волнистые волосы доминируют над прямыми, а черный цвет волос над светлым, какое потомство можно ожидать в следующих поколениях: 1) отец дигетерозиготный с темными волнистыми волосами, а мать рецессивная дигомозигота: 2) отец светловолосый и гетерозиготен по гену волнистости, а мать темноволосая гомозигота с прямыми волосами; 3) отец гомозиготен по обоим генам, при этом у него светлые и волнистые волосы, а мать дигетерозигота: 4) отец рецессивная дигомозигота, а мать дигетерозигота.

Вопрос: 2. Опишите, каким образом отрицательные продукты переработки полезных ископаемых воздействуют на окружающую среду.