2. Обсудите, в чем вы видите личную

Вопрос: 2. Изобразите в виде схемы различные типы классификации нейронов, например, так: /

Вопрос: 2. Моделирование № 3. Изучение скорости возникновения и проведения нервных импульсов. Обсудите формулировку некоторых авторов относительно более высокой скорости проведения нервного импульса в миелинизированных волокнах: «Это объясняется тем, что благодаря перехватам Ранвье импульс распространяется по ним как бы “скачкообразно" или “сальто-образно”, т. е. “делает сальто" по перехватам Ранвье».

Вопрос: 2. Покажите разницу между продуктами, прошедшими процесс брожения типичным и нетипичным способом.

Вопрос: 1. Объясните значение аэробного н анаэробного дыхания как для отдельных организмов, так и для биосферы в целом.

Вопрос: 2. Оцените экономические и экологические последствия: 1) отказа от пестицидов; 2) применения генно-модифицированного картофеля с генами белладонны; 3) разведения насекомых естественных врагов капустной н репной белянки.

Вопрос: 1. Дайте определение терминам аллельные гены, рецессивная аллель, доминантная аллель, доминантная гомозигота, гетерозигота, рецессивная гомозигота, генотип, фенотип.

Вопрос: 2. Оцените значение следующего исследования: «Наблюдение за состоянием здоровья 11 тыс. медицинских сестер на протяжении 4 лет. проводимое в муниципальных больницах США, выявило прямую зависимость нарушения в работе почек от времени сна. Так, у всех лиц, спавших менее 7 часов в сутки на протяжении дольше, чем три месяца, диагностировали проблемы. В то же время у лиц, соблюдавших правильный режим сна, нарушения в работе почек не были выявлены».

Вопрос: 1. Проанализируйте фазы мейоза I. В чем его принципиальное отличие?

Вопрос: 1. Объясните, когда, где и как происходит всасывание питательных веществ в кровь и лимфу.

Вопрос: 1. Порассуждайте, какие возможности открываются благодаря перспективам применения НКИ в медицине и педагогике.