2. Перечислите, в чем заключается различие между

Вопрос: 1. Определите связь между типами нуклеотидов, их азотистых основании и принципом комплементарности.

Вопрос: 2. Выскажите ваше мнение о причинах того, что одни и те же органоиды могли оказаться в разных группах.

Вопрос: 2. Объясните значение трудов К. Линнея для дальнейшего развития биологии.

Вопрос: 2. Считаете ли вы, что внутриутробное развитие, характерное только для млекопитающих животных, можно считать сходным с развитием плода у высших растений цветковых? Ответ аргументируйте.

Вопрос: 3. Можно ли предположить динамику численности зеленого ряда 3

Вопрос: 1. Изобразите в виде схемы организмы, их среду обитания, процесс поступления и выделения воды, тип экскрета и органы выделения.

Вопрос: 1. Порассуждайте, что произойдет, если: 1) срезанные черенки смородины (тополя или другого растения) поставить в обычную воду и в воду с добавлением фитогормонов; 2) в один из ящиков с зелеными томатами (абрикосами, грушами) положить Спелый плод, а в другой ящик - нет; 3) в июне опрыскать листья яблони (вишни, тополя) абсцнзовой кислотой.

Вопрос: 2. Опишите, каким образом отрицательные продукты переработки полезных ископаемых воздействуют на окружающую среду.

Вопрос: 1. Дайте определения следующим понятиям: цепь и сеть питания, пищевая пирамида, экосистема, продуценты, консументы 1-го и 2-го порядка, редуценты, или сапрофиты.

Вопрос: 1. Систематизируйте по критериям различные типы регуляции.