Вопрос:
3. Отрасли тяжелой промышленности:
a) группа «В»; b) группа «А»; с) группа
«Б»; d) группа «Д»;
е) группа «Г».
Ответ: ..
Вопрос:
В чём, по-вашему, заключалась работа муллы Фарзали в рассказе А. Шаига «Письмо не дошло»?
Ответ: ..
Вопрос:
Чем закончилась история злобной мачехи в сказке "О мертвой царевне и о семи богатырях"? Что хотел поэт сказать таким концом?
Ответ: ..
Вопрос:
Могут ли существовать соленые озера в холодных климатических условиях?
Ответ: ..
Вопрос:
Замените следующие определения существительными с не. Определите, чем является не в этих словах: приставкой или частью корня.
1) Человек, которому не сидится на месте. 2) Отсутствие смысла, странность. 3) Грубый, невоспитанный человек. 4) Неряшливый человек. 5) Плохая погода. 6) Отсутствие решительности. 7) Отсутствие доверия. 8) Отсутствие усидчивости. 9) Отсутствие образованности. 10) Недоучившийся, мало знающий человек.
Ответ: ..
Вопрос:
Кто еще, помимо владельца денежных средств, заинтересован в их накоплении?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте еще раз эпизод в произведении «Цветок на земле» Платонова А.П., где дед пытается объяснить своему внуку «самое главное дело на белом свете» (от слов «Дед повел Афоню полевой дорогой…» до слов «Цветок этот - самый святой труженик, он из смерти работает жизнь»). Отозвался ли в «умном сердце» мальчика мудрый урок деда? Какое чувство его посетило?
Ответ: ..
Вопрос:
Распределите местоимения по разрядам.
Я, себя, мой, кто, что? тот, всякий, никто, некто, ты, твой, что, кто? этот, каждый, ничто, весь, всякий, нечто, некоторый, кто-либо, что-нибудь, некого, ничей, столько, какой, чей? сколько, который, откуда, наш, свой, ваш, его (книга), (встретить) её, кто-то, какой-либо, (увидеть) их, их (праздник).
Ответ: ..
Вопрос:
Экспресс-опрос: ответьте на 5 вопросов за 30 секунд и получите
титул «Мастер картографии!»
1. Системы условных знаков на карте для показа объекта, явления …
2. Виды картографических значков …
3. Картограммы и картодиаграммы отображают показатели …
4. Площадные и внемасштабные знаки применяются в способе …
5. Если на карте разными цветами показаны области Казахстана, то примернен способ …
Ответ: ..
Вопрос:
Что способствовало формированию научного мировоззрения Ш. Кудайбердыулы
Ответ: ..
Вопрос:
Какое утверждение соответствует содержанию текста?
А) Самир учился в городской школе.
В) Учащиеся школы, где учился Самир, редко приходят к бабушке Зейнаб.
С) Дети помогают бабушке Зейнаб по хозяйству.
Бабушка Зейнаб живёт одна. Её сын Самир погиб на войне, освобождая Шушу. Ученики шестого класса сельской школы, где учился Самир, часто приходят к бабушке Зейнаб. Она рассказывает им о сыне, о его детстве, о его мечтах. Они помогают ей по хозяйству. В этот праздничный вечер они снова пришли к бабушке. Ведь в Новруз никто не должен быть один. Бабушка Зейнаб была очень рада. Они вместе пили чай со сладостями, разожгли во дворе большо й костёр.
Ответ: ..
Вопрос:
Назовите три общие черты дождя, снега и града и закончите приведенные ниже предложения:
1. Их называют__.
2. Они состоят из__.
3. Они выпадают из__.
Ответ: ..
Вопрос:
Как относятся офицеры Кузнецов и Дроздовский к солдатам в романе Ю. Бондарева «Горячий снег»?
Ответ: ..
Вопрос:
Разделите текст на содержательные части.
Хотите измерить длину - к вашим услугам метры и футы*. Наш урожай мы оцениваем тоннами и пудами*. В каждой стране свои денежные единицы: рубли, доллары, марки, франки. А время во всём мире измеряют одинаково: секундами, минутами, часами, неделями, месяцами. Можно договориться, что в метре 100 сантиметров, что в пуде 40 фунтов. Можно условиться, что в месяце 28,29, 30, 31 дней. Мы можем считать, что в неделе 7 суток. Все эти меры придуманы, и поэтому можно изменить их как угодно. А вот основные меры времени даны самой природой и от нашей воли не зависят: за сутки Земля совершает ровно 1 оборот вокруг своей оси, за год - 1 оборот вокруг Солнца. Эти меры не придуманы, их нельзя изменить: они обязательны для всех стран и народов. Астрономический год - 1 оборот Земли вокруг Солнца - делится на 4 сезона. (По Якову Шуру)
Ответ: ..
Вопрос:
Почему героя рассказа «Конь с розовой гривой» Астафьева В. неудержимо тянуло к Левонтию? Что особенно привлекало его в этой семье?
Ответ: ..
Вопрос:
Перечитайте выделенный жирным шрифтом отрывок. Как он помогает нам понять основную идею рассказа? Сформулируйте своё отношение в форме призыва к человечеству.
Я хочу вырыть свою могилу собственными руками. Это форма протеста. Дело не ограничивается «деревом мира». Пусть они видят, что, пока продолжаются эти войны, ещё много людей будут готовы заживо похоронить себя. В самом деле, так и происходит, каждый внутренне умирает или же убивает в себе любовь. Что может быть ужаснее этого?
Ответ: ..
Вопрос:
«Мой народ выше меня!»
Из книги «Жизнь замечательных людей: К.И.Сатпаев»
Каныш Имантаевич Сатпаев - ученый с мировым именем, выдающийся организатор науки Казахстана. Он открыл Улытау-Джезказганское месторождение меди, которое стало богатым источником добычи этого полезного ископаемого в трудные 20-е годы прошлого века.
«В детстве он был совсем малорослым, а голова необычно большая. Он до двух лет не мог без посторонней помощи стоять на ногах - слишком объемистая голова перетягивала.
Каныш часто хворал, рос хилым, болезненным. Зато в нем очень рано проявились ум и талант: он первым из сверстников научился играть на домбре, а играм предпочитал книги», - вспоминает его дядя Мажикен Ержанов.
Когда Каныш пошел в волостную школу, он проявил невероятные способности к учению. Познавать что-то новое было для него самым увлекательным делом. Он не просто учился лучше всех. Четырехлетний срок обучения в школе маленький Каныш освоил всего за два года. Русский учитель Григорий Терентьев специально посетил его отца и сказал: «У Каныша – большое будущее. Вы сделаете доброе дело, если пошлете его учиться в город». «Но пусть он сначала окончит твою школу», - ответил Имантай. На что учитель Сатпаева с гордостью добавил: «Считайте, что он уже окончил ее. Ему нечему больше учиться у меня.»
Путь Каныша по дороге знаний был непростым. Тяжелая болезнь, ответственность за престарелого отца не остановили его стремления поступить на горный факультет Томского технологического института. Юноша быстро становится одним из лучших студентов. В 1926 году Сатпаев с блеском защищает диплом и получает направление в Атбасарский трест цветных металлов на должность начальника геологического отдела.
В ведении Атбасарского треста находилось медное месторождение и недостроенный медеплавильный завод в поселке Карсакпай. Строительство завода началось 10 лет назад, когда англичане начали здесь поиски меди. Они построили плавильный цех, частично установили оборудование, но много меди найти им не удалось. События начала ХХ века заставили англичан покинуть завод, который впоследствии решила достроить советская власть.
Специалисты, занимавшиеся месторождением, и руководство завода относились к перспективе развития добычи меди в регионе очень скептически. Они считали, что ее запасов хватит на ближайшие 10 - 15 лет - не более. Однако, осмотрев местность, Каныш Имантаевич с ними не согласился. Он считал, что в районе Джезказгана имеются огромные запасы меди, которые прежде не были обнаружены. Добившись от Геологического комитета выделения одного станка, Сатпаев начал исследование местности на наличие металла. Руководство комитета и эксперты, которые были знакомы с Джезказганским регионом, считали идею Каныша Имантаевича обреченной на провал.
Тем не менее уже через год после начала работ Сатпаев наткнулся на крупный пласт руды мощностью более 10 метров. Результаты анализа показали, что в нем имеется большое количество меди. Благодаря этому открытию молодому специалисту удалось расширить поисковые работы. В 1929 году, обнаружив еще три крупных месторождения, геолог увеличивает объем исследовательских работ вдвое. И в этот год открываются еще три залежи и одно новое рудное поле.
Каныш Имантаевич заботился не только о развитии баз в важнейших промышленных центрах республики, чисто научных проблемах, но и о том, чтобы облегчить жизнь людей в трудных природных условиях, где создавались новые промышленные предприятия. Он делает все, чтобы улучшить условия их быта и труда.
К. И. Сатпаев был великим и одновременно простым, доступным, скромным человеком. Природа наделила его красноречием, высоким ростом, благородной осанкой. Он выделялся в любой толпе, его замечали всегда первым и запоминали.
В 1947 году в Англии, когда казахский ученый посетил эту страну в составе советских парламентариев, во время неофициального приема произошел показательный случай. Уинстон Черчилль - экс-премьер-министр Великобритании, восхитившись статью академика, задал ему шутливый вопрос: «Все ли казахи такие, богатырского сложения, рослые, как вы?» «О нет, господин Черчилль, среди казахов я самый маленький, мой народ выше меня!» - ответил академик Сатпаев.
В ответе именитого казахского ученого выразилась его горячая любовь к родному народу, пожелание ему всяческого добра и главное - понимание его величия.
1. Как характеризует великого казахского ученого ответ У. Черчиллю?
2. В чем заключалось служение Сатпасва своему народу?
3. Какой смысл вы вкладывается в понятие человечество?
4. Что объединяет людей, живущих на одной планете?
5. В чем заключается ответственность каждого из нас перед человечеством?
Ответ: ..