Вопрос:
Продолжите предложения так, чтобы у вас получились сложные.
1)Он думал, ... 2) Я встретился с друзьями, ... . 3) Они не знали, ... . 4) Мы спро- сили у прохожего, ... . 5) Наконец мы увидели дорогу, ... .
Ответ: ..
Вопрос:
Установите соответствие реплик и прочитайте диалог с соседом по парте. Составьте новый диалог по образцу.
1. - Привет, Ильгар!
2. - Я вчера слушала выступление Чингиза Абдуллаева.
3. - Он рассказывал о своём детстве. С пяти лет он ездил в другие страны и посещал музеи с родителями.
4. - Изначально он этого не осознавал. Постепенно музеи его заинтересовали. Как только выезжали из аэропорта, он просил родителей ехать в музей.
5. - Особенно подробную информацию о каждой стране даёт музей истории.
A) - Привет, Гюнель!
B) - О чём он говорил?
C) - Значит, посещение музеев влияет на знания человека.
D) - Очень интересно и поучительно. Спасибо.
E) - Эти посещения музеев нравились ему?
Ответ: ..
Вопрос:
Какие функции характерны для живых организмов? Какие части растений осуществляют эти функции?
Ответ: ..
Вопрос:
Что заставляет колебаться в вертикальном направлении груз, подвешенный на пружине, если ее потянуть вниз и отпустить?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте еще раз эпиграф к теме. Согласны ли вы с В. Белинским, утверждавшим, что Г.Р. Державин — «одно из самых могучих проявлений русского духа, чудо-богатырь русской поэзии»? Обоснуйте свою позицию.
Ответ: ..
Вопрос:
1)Нов.. костюма, светл.. брюк, тёмн.. плаща, син.. шарф. 2) Грустн.. взглядом, холодн.. супом, син.. птицей, странн.. поступку. 3) Бел.. снег, свеж.. хлеб, долг.. путь, мелк.. озеро.
Ответ: ..
Вопрос:
История науки не может ограничиться развитием идей – в равной мере она должна касаться живых людей, с их особенностями, талантами. Жизнь и деятельность передовых людей – очень важный фактор в развитии науки, а жизнеописание их является необходимой частью истории науки…
Я вспоминаю свои школьные годы, скромные серенькие обложки учебников военных лет, картинки в этих учебниках, чёрный курсив законов и теорем… И вдруг ловлю себя на мысли, что, когда говорят «Пифагор», я вспоминаю чертёж знаменитых «пифагоровых штанов», когда называют «Ньютон», сразу в памяти всплывает цепочка бинома…
Так нерасторжимо, навеки спаялись с великими делами этих людей их ставшие великими имена. Да, человек всегда, во все времена и у всех народов славен именно делами своими. ... ведь Пифагор – это не чертёж, Ньютон – не формула, Павлов – не блестящий опыт. Это люди, это судьбы, это характеры. Я подумал, что, помимо трёх законов Кеплера, я хочу узнать ещё о том, счастливым или несчастным был этот человек. А какого роста Ломоносов? Весел или хмур Лейбниц? Какого цвета глаза были у Галилея? Как улыбался Курчатов?
Но так ли важно всё это? – можете спросить меня вы. – Разве так важен цвет глаз Галилея? Важны дела его…
Вы правы: важны, конечно, дела. Но я уверен, что полюбить чертёж, формулу или закон труднее, чем полюбить человека. Мы обязательно должны знать не только, как рождались труды великих корифеев науки, но и что это были за люди, сколько сил, энергии, здоровья, нервов отдали они, чтобы мы сегодня узнали эти законы и прочли формулы в учебниках. Как порой отказывались они от богатства, почестей, радостей жизни ради торжества истины, как умирали, до последнего дыхания утверждая её. И эти знания помогут нам лучше понять суть сделанного этими людьми, ибо работа талантливого человека неотделима от его личности. (По Я. Голованову)
1. Укажите утверждение, соответствующее тексту.
А. Жизнь учёного должна оставаться тайной.
В. Полюбить человека намного сложнее, чем его открытие.
С. История науки должна ограничиваться историей открытий.
D. Достижения талантливого учёного неотделимы от его личности.
Е. Ньютон открыл «пифагоровы штаны».
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Альберт Эйнштейн говорил: «Если вы что-то не можете объяснить шестилетнему ребёнку, вы сами этого не понимаете».
2) Однажды американский телеведущий сказал: «Если бы не Эди- сон, мы смотрели бы ТВ при свечах». 3) Никола Тесла, изобретатель в области электротехники и радиотехники, высказался так: «Вам знакомо выражение «выше головы не прыгнешь»? Это заблуждение. Человек может всё».
Вопросы:
Можно ли этот ряд предложений назвать текстом? Обоснуйте своё мнение.
Прочитайте предложения с прямой речью. Между словами автора и прямой речью сделайте паузу, прямую речь выделяйте с помощью интонации.
Какое место занимают слова автора по отношению к прямой речи? Какие знаки препинания ставятся для выделения прямой речи? Составьте схемы предложений.
Ответ: ..
Вопрос:
С какой целью была принята Продовольственная программа?
Ответ: ..
Вопрос:
Какие растения встречаются на Устюрте? Почему здесь мало растительности?
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы считаете, станет ли Фазыл в произведении Х. Тухтабаева «На все руки мастер» шофёром? Аргументируйте своё мнение.
Ответ: ..
Вопрос:
Каким человеком предстаёт перед нами Сум в произведении «Как появилось озеро Джейранбатан»?
Ответ: ..
Вопрос:
2. Опишите два вида клеток, входящих в состав нервной ткани, их строение, количество о функций.
Ответ: ..
Вопрос:
В чём видел М.Ф.Ахундзаде путь достижения свободы нашим народом?
Ответ: ..
Вопрос:
Определите на карте территории тюркских ханств, образовавшихся в результате распада Золотой Орды.
Ответ: ..
Вопрос:
Заполняется ли водой перевернутый вверх дном стакан при погружении его вертикально в воду? Почему?
Ответ: ..
Вопрос:
Какие кристаллы называют монокристаллами? Что такое поликристалл?
Ответ: ..