Вопрос:
Какие отрасли промышленности подразумеваются под ненефтяным сектором? Определите значение развития этих отраслей.
Ответ: ..
Вопрос:
В каком состоянии находится вещество, если при сжатии его объем уменьшается?
1. Газ. 2. Жидкость. 3. Твердое тело.
A) 1. B) 2. C) 3. D) 1 и 2.
Ответ: ..
Вопрос:
Закончите предложения, используя текст «Михаил Глинка».
1. Глинка является родоначальником ... .
2. Глинкаучился ... .
3. Опера «Иван Сусанин» - ... .
4. Первая сказочно-эпическая опера - ... .
5. Глинка проявлял интерес ... .
6. «Большой волшебной оперой» назвал ... .
Великий русский композитор Михаил Иванович Глинка является родоначальником русской классической музыки.
С раннего возраста М.Глинка полюбил народную песню. Он играл на скрипке и на флейте. Позже стал учиться игре на фортепиано. М.Глинка также хорошо пел.
Учился М.Глинка с младшим братом Александра Пушкина. Благодаря этому и состоялось знакомство композитора с великим поэтом.
М.Глинка написал две оперы: «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила». «Иван Сусанин» - это первая русская драматическая опера. Сказочно-эпическая опера «Руслан и Людмила» была написана композитором на основе поэмы Пушкина. М.Глинка проявлял интерес к восточной музыке, что нашло отражение в этом произведении композитора. «Руслана и Людмилу» М.Глинка назвал «большой волшебной оперой».
Композитор сочинил увертюры на испанские темы, а также большое количество романсов.
М.Глинка был очень образованным человеком. Он свободно владел шестью иностранными языками, среди которых был и персидский, и мог общаться со многими известными музыкантами мира.
Музыка Михаила Глинки вывела русскую композиторскую школу на мировой уровень.
Ответ: ..
Вопрос:
Произнесите вслед за учителем и выберите
слова, где буква с в начале слова: слог, солнце, снег, осень, сестра, сентябрь, самолёт, сказка, сад, оса
слова, где буква с в середине слова: краска, такси, ласточка, светофор, ананас, смородина, коса, посуда, космонавт, весна
слова, где буква с в конце слова: термос, космос, вирус, мост, класс, нос, рост, глобус, автобус, голос
Ответ: ..
Вопрос:
Издавна учёные знали о влиянии музыки на человека. Музыка успокаивала и исцеляла. Но особое внимание к воздействию её на мозговую деятельность человека возникло в конце ХХ века. Исследования американского учёного Дона Кэмпбелла доказали, что классическая музыка может не только исцелять, но и повышать интеллектуальные способности. Это воздействие было названо «эффект Моцарта», потому что музыка этого композитора обладает самым сильным влиянием. Проводились разные исследования, которые показали, что даже десятиминутное прослушивание музыки Моцарта повышает коэффициент интеллекта на 9 единиц. Кроме того, она улучшает память, внимание, математические способности и пространственное мышление. Это было проверено на студентах, результаты которых в тестах улучшились после прослушивания её.
Почему же таким воздействием обладает именно эта музыка? Эффект Моцарта возникает потому, что у этого композитора в произведениях выдерживаются интервалы громкости, соответствующие биотокам че ловеческого мозга. А звуковой ряд этой музыки больше всего соответству ет тембру голоса. …, Моцарт писал в основном в мажорных тонах, поэтому его произведения так привлекают слушателей и облегчают работу мозга.
Уже много лет проводятся эксперименты по влиянию музыки на детей. Эффект Моцарта заключается в том, что его плавная и очаровательная музыка обладает успокаивающим действием, улучшает настроение и стимулирует творческий потенциал мозга. Когда дети до трёх лет часто слушают эту музыку, они лучше развиваются. Она улучшает речь, способности к обучению, координацию движений и успокаивает при нервном перевозбуждении. Эффект Моцарта для новорожденных тоже доказан. Прослушивая его музыку ещё до рождения, дети рождаются более спокойными, менее раздражительными, у них более развита речь. Таких детей легче успокоить, и они лучше обучаемы.
Учёные проводили многочисленные исследования по влиянию классической музыки на животных и на растения. Эффект Моцарта распространяется и на них. Например, растения дают больший урожай, у коров увеличиваются удои, а лабораторные крысы показывают лучшие результаты в тестах на уровень мышления. (По О. Оськиной)
Слово «эффект» в тексте употреблено в значении:
А. Сильное впечатление, произведённое кем-либо или чем-либо.
В. Результат, следствие каких-либо причин, действий.
С. Физическое явление.
D. Проявление какой-либо энергии.
Е. Итог, вывод.
Ответ: ..
Вопрос:
Используя карту транспортной системы мира и дополнительные источники информации, определите страны - лидеры по протяженности отдельных видов дорог (на примере пяти-шести стран):
автомобильные дороги;
железные дороги;
воздушные пути;
трубопроводы;
речные пути.
Ответ: ..
Вопрос:
В какой отрасли науки вели исследования учёные Академии Маъмуна в Хорезме?
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите элементы комического в произведении Ж.Б.Мольера «Мещанин во дворянстве».
Ответ: ..
Вопрос:
Соотнесите название прибора и область его применения.
Приборы:
Термометр
Телескоп
Флюгер
Весы
Микроскоп
Лупа
Область применения:
Прибор для определения массы тел
Прибор для изучения мелких объектов, невидимых невооруженным взглядом
Прибор для измерения температуры
Прибор для наблюдений за насекомыми в природе
Прибор для измерения направления и скорости ветра
Прибор для наблюдений за объектами из космоса
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте деепричастные конструкции от следующих словосочетаний. Составьте предложения с полученными деепричастными конструкциями и запишите их в тетрадь.
Образец: отвечать — отвечать на вопрос — отвечая на вопрос. —
Отвечая на вопрос о жизни и судьбе, А. Леонов сказал: «Судьба моя — я сам».
выполнить (работа)
достигнуть (успехи)
потерять (время)
убедиться в (ошибка)
Ответ: ..
Вопрос:
Для чего в походе ребятам был необходим компас в сказке «Кладовая солнца»?
Ответ: ..
Вопрос:
Определите тип речи и укажите его характерные признаки.
А) повествование В) описание С) рассуждение D) повествование и рассуждение E) все типы речи
Мы были одни в столовой - я и Бум. Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. Мне было щекотно и весело. Над столом висела большая папина карточка - мы с мамой только недавно отдавали её увеличивать. На этой карточке у папы было такое весёлое, доброе лицо. Но когда, балуясь с Бумом, я стал раскачиваться на стуле, держась за край стола, мне показалось, что папа качает головой.
- Смотри, Бум, - шёпотом сказал я и, сильно качнувшись на стуле, схватился за край скатерти.
Послышался звон... Сердце у меня замерло. Я тихонько сполз со стула и опустил глаза. На полу валялись розовые черепки.
Бум вылез из-под стола, осторожно обнюхал черепки и сел, склонив набок голову и подняв вверх одно ухо.
Из кухни послышались быстрые шаги.
- Что это? Кто это? - Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками. Папина чашка... папина чашка... - горько повторяла она. Потом подняла глаза и с упрёком спросила: - Это ты?
Колени у меня дрожали, язык заплетался.
- Это... это... Бум!
- Бум? - Мама поднялась с колен и медленно переспросила: - Это Бум?
Я кивнул головой. Бум, услышав своё имя, задвигал ушами и завилял хвостом. Мама смотрела то на меня, то на него.
- Как же он разбил?
Уши мои горели. Я развёл руками:
- Он немножечко подпрыгнул... и лапами...
Лицо у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с испугом смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор.
- Он будет жить в будке, - сказала мама и, присев к столу, о чём-то задумалась. Её пальцы медленно сгребали в кучку крошки хлеба, раскатывали их шариками, а глаза смотрели куда-то поверх стола в одну точку.
Я стоял, не смея подойти к ней. Бум заскрёбся у двери.
- Не пускай! - быстро сказала мама и, взяв меня за руку, притянула к себе. Прижавшись губами к моему лбу, она всё так же о чём-то думала, потом тихо спросила: - Ты очень испугался?
Конечно, я очень испугался: ведь с тех нор как папа умер, мы с мамой так берегли каждую его вещь. Из этой чашки папа всегда пил чай.
- Ты очень испугался? - повторила мама. Я кивнул головой и крепко обнял её за шею.
- Если ты... нечаянно, - медленно начала она.
Но я перебил её, торопясь и заикаясь:
- Это не я... Это Бум... Он подпрыгнул... Он немножечко подпрыгнул... Прости его, пожалуйста!
Лицо у мамы стало розовым, даже шея и уши её порозовели. Она встала.
- Бум не придёт больше в комнату, он будет жить в будке.
Я молчал. Над столом с фотографической карточки смотрел на меня папа...
(По В.Осеевой)
Ответ: ..
Вопрос:
1. Приведите примеры влияния разных климатообразующих факторов на
температурные условия Казахстана.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите предложение, в котором есть формообразующая частица. Придумайте продолжение этого предложения и выпишите его. Частицу подчеркните.
• Мы не стали его будить.
• Неужели предсказание сбудется?
• Вряд ли у нас получится увидеться в субботу.
• Я бы не стала делать преждевременные выводы.
Ответ: ..
Вопрос:
4. Мугалжар, Мангыстау - это горы:
a) низкие; и) высокие; с) средние; в) молодые; е) складчатые.
Ответ: ..
Вопрос:
Почему не принимали к печати повесть Булгакова «Собачье сердце»?
Ответ: ..