Вопрос:
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания. Произведите разбор предложений, отмеченных цифрами «4» и «5».
Скворец начина..т таскать в гнездо всякую строительную ерунду мох вату перья пух тряпьё солому сухие травинки.5
А тут скоро и земля обсохла, душистые берёзовые почки ра..пустились. В..капываются поля огороды.4 Сколько выползает на свет разных ч..рвяков гусениц жучков и личинок!5 Скворец никогда весною не ищ..т своей пищи ни в воздух.. ни на дерев.. 4. Его корм на земл.. и в земл.. . И знаете, сколько и..требля..т он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых? В тысячу раз больше собственного веса!
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите слова с суффиксами. Какое значение имеют суффиксы в этих словах?
Жил маленький мальчик:
Был ростом он с пальчик,
Лицом был красавчик,
Как искры глазёнки,
Как пух волосёнки;
Он жил меж цветочков;
В тени их листочков
В жару отдыхал он,
И ночью там спал он.
Ответ: ..
Вопрос:
При помощи каких машин осуществляется уход за растениями?
Ответ: ..
Вопрос:
Представьте себя в роли министра финансов государства. В какую отрасль экономики вы вложили бы основные средства страны? Объясните почему? Каким образом это повлияет на общее развитие экономики страны?
Ответ: ..
Вопрос:
2) Образуйте от следующих глаголов форму прошедшего времени, мужского рода. Выделите основу слова и суффикс.
гарантирует, является, имеете,
искать, получать, распространять,
содержать, воспитывать, живём,
находитесь, обеспечивает
3) Распределите пословицы по группам: 1. Право на жизнь. 2. Защита чести. 3. Свобода слова. 4. Право на медицинское обслуживание. 5. Право на образование. Подчеркните глаголы прошедшего времени.
1. Не тот большую жизнь прожил, кому много лет, а тот, кто много сделал. 2. Кто с честью пал, со славой жил. 3. Учился читать да писать, а научился петь да плясать. 4. То же слово, да не так бы молвил. 5. Выпустил словечко, не догонишь и на крылечке. 6. Слово дал - себя обязал. 7. То не беда, что на карман пошла, а то беда, что здоровье унесла. 8. Пришла честь - сумей её снесть. 9. Была бы охота, а выучиться можно.
Ответ: ..
Вопрос:
Продолжите синквейн к существительному слово.
1. Слово.
2. Доброе, ласковое, обидное
Ответ: ..
Вопрос:
Допустим, сапожнику нужен хлеб, пекарю - мука, мельнику - пшеница, крестьянину - серп, а кузнецу - сапоги:
1. Как вы думаете, каким образом сапожник в целях удовлетворения своей потребности сможет обменять сшитые им сапоги на хлеб?
2. Как можно облегчить данный процесс обмена?
3. На какой из указанных видов товара согласны обменять свой товар все без исключения производители?
4. Каким образом сапожник может удовлетворить свою потребность в хлебе, если представить, что один из вышеуказанных товаров выступает в качестве универсального средства обмена?
5. Определите отрицательные и положительные стороны использования пшеницы и хлеба в качестве универсального средства обмена?
Ответ: ..
Вопрос:
Правда ли, что «некоторые виды в природе вредны, некоторые – полезны»? Как вы относитесь к этой идее?
Ответ: ..
Вопрос:
Допишите предложения, используя слова этот, это, эта, эти.
Все знают, что я люблю красиво одеваться. На день рождения все подарили мне модную одежду. Мама подарила мне _______ кремовое платье. Брат подарил мне _______ белую футболку. Сестра подарила мне _______ свитер. Тётя подарила мне _______ чёрные джинсы.
Ответ: ..
Вопрос:
Насколько изменилась кинетическая энергия гепарда массой 40 kg, если во время охоты его скорость возросла от 54 km/h до 90 km/h?
Ответ: ..
Вопрос:
Что почувствовал старый Тарас в произведении Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», когда увидел на площади казнь своего сына Остапа?
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Союзы заключите в овал.
1) Что(б) концы своих вл..дений охр..нять от нападений должен был он сод..ржать многочисле(н, нн)ую рать. (А. Пушкин) 2) Он рыбачил тридцать лет и три года и (не)слых..вал что(бы) рыба говорила.(А. Пушкин) 3) Что(б) чем(нибудь) играть (от)скуки, копьё стальное взял он (в)руки. (А. Пушкин) 4) Нет (ни)чего в мире, что(бы) могло пр..крыть Днепр. (Н. Гоголь) 5) И что(бы) она ни делала за что(бы) она ни пр..нималась, всё выходило у неё кр..сиво. (И. Тургенев).
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вопросы:
Определите тему 2-го отрывка.
Ответ: ..
Вопрос:
Какую роль в дальнейшем развитии Франции сыграли реформы, проведённые Парижской коммуной?
Ответ: ..
Вопрос:
План:
1. Место, занимаемое героем в произведении.
2. Описание внешности (портрет).
3. Речь героя (о чем и как говорит герой?).
4. Поступки, особенности поведения.
5. Чувства, переживания. мысли героя.
6. Роль пейзажа, окружающей обстановки для характеристики
7. Отношение героя к людям. окружающему миру.
8. Отношение других персонажей к данному герою. героя.
9. Авторское отношение к герою и способы выражения этого отношения.
Опираясь на этот план, дай характеристику Каю. (в сказке Андерсена «Снежная королева»)
Ответ: ..
Вопрос:
Почему всё больше людей предпочитают не читать книги?
НОЧЬ В БИБЛИОТЕКЕ. РАЗГОВОР КНИГ
В книгах содержится масса знаний, а также захватывающие истории о путешествиях в несуществующие миры, приключениях героев в дальних странах, размышления об окружающей нас жизни. К сожалению, всё меньше людей читают книги. Большинство отдаёт предпочтение просмотру телепередач и фильмов, небольшим текстам в своём смартфоне. Э то удобно: не нужно включать воображение, можно одновременно заниматься чем-то другим. В библиотеках сейчас не слишком людно. Книги пылятся на полках. А что, если бы они умели говорить? Представим, что это так, и послушаем их шёпот в закрытой на ночь библиотеке.
Роман «Война и мир» грустно вздыхал. Он очень огорчался из-за того, что мог бы так много рассказать молодому поколению о былых временах, о понятиях чести и достоинства, о роли личности в истории, а его так мало читают! «И всё из-за моей толщины!» — думал роман Л. Н. Толстого. Всегда юный роман «Приключения Тома Сойера» стряхивал с себя пыль и недоумевал: «Я же захватывающий! Неужели никому больше не интересно узнать историю мальчишки-сорванца?» Книга по истории искусства похвасталась: «А меня только вчера вернули на полку. Я помогала одной школьнице доклад писать». Наступила тишина. Каждая книга тоже хотела, чтобы её знаниями кто-то воспользовался, чтобы её оценили по достоинству.
«А я вот редко на полке стою», — нарушил тишину роман о приключениях Гарри Поттера. «Это потому, что по тебе фильм сняли. Вот теперь все и хотят прочитать полную версию», — ответил «Гарри Поттеру» Орфографический словарь. Ему было грустно, потому что по нему точно никто фильм не снимет, а все орфографические ошибки школьники давно исправляют с помощью компьютера.
«В нас столько мыслей! Очень обидно не делиться ими», — произнёс из глубины полки сборник стихотворений поэтов Серебряного века. «Тогда давайте будем делиться мыслями и знаниями друг с другом!» — воскликнул учебник географии. Идея настолько понравилась книгам, что с этих пор каждую ночь они делились друг с другом всем, что знали. В ночной библиотеке звучали иностранные слова и их перевод на русский, захватывающие рассказы об отважных мореплавателях, прекрасные стихи. И каждая книга чувствовала себя счастливой и нужной. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Лидер - это человек, который способен воздействовать на мнение и поведение окружающих. Существуют множество методов для определения лидерских качеств. Прохождение тестов - один из них. Пройдите данный мини-тест и выявите свои лидерские качества. Помните, что не стоит считать результаты какого-либо теста за истину, он лишь отражает ситуацию здесь и сейчас.
1. Что для вас важнее в игре? а) победа; б) развлечение.
2. Что вы предпочитаете в общем разговоре? а) проявлять инициативу, предлагать что-либо; б) слушать и критиковать то, что предлагают другие.
3. Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в чей-то спор, не
оправдываться? а) да; б) нет.
4. Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно? а) да; б) нет.
5. Отстаиваете ли вы своё мнение, если мнение большинства против вас? а)
да; б) нет.
6. В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой. Придумываете
что-то такое, что интересно другим, а) да; б) нет.
7. Умеете ли вы скрывать своё настроение от окружающих? а) да; б) нет.
8. Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие? а) да; б) нет.
9. Удаётся ли вам в разговоре, в дискуссии убедить, привлечь на свою сторону
тех, кто раньше был с вами не согласен? а) да; б) нет.
10. Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, давать советы) других? а) да;
б) нет.
Выводы: если на большинство вопросов вы отметили пункт «а», то вы действующий лидер. Ответы «б» свидетельствуют о наличии качеств, препятствующих лидерской позиции, и о том, что вам есть над чем поработать
Вопросы:
1. Найдите в тексте слова, обозначающие действие предмета. На какие вопросы они отвечают?
2. Определите значение выделенного глагола: предлагать.
Глагол движения, глагол состояния, глагол речи.
Аргументируйте свой ответ
Ответ: ..
Вопрос:
В трёх закрытых колбах находятся газы озон, кислород и хлороводород, предложите план их обнаружения.
Ответ: ..