Прочитайте пословицы. Найдите в них многозначные слова.

Вопрос: Выпишите парами омонимы и многозначные слова. Запишите их в два столбика соответственно. Образец: свинцовые тучи - свинцовый тюбик (многозн.); солнечные очки - набрать очки в игре (омон.) Зелёный лук, стрелять из лука; тёплое молоко, тёплый приём; включить свет, объехать весь свет; вкусные лисички, хитрые лисички; ржавый ключ, напиться из ключа; песчаная коса, девичья коса; кнопка звонка, кнопка на рубашке; ломать игрушки, ломать старые порядки; носить на руках, носить бороду; речной песок, сахарный песок.

Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните слова с чередующимися гласными в корнях. Фосфор – это вещество, которое заг..рается при слабом нагревании – всего до 60 градусов. Казалось бы, лучшего материала для спичек придумать нельзя. Но и фосфорные спички никуда не г..дились по сравнению с нашими. Они были очень ядовиты, а главное, заг..рались чересчур легко. Чтобы зажечь спичку, достаточно было чиркнуть ею о стенку или даже о голенище. Когда спичка заг..ралась, происходил взрыв. Головка разл..талась на части, словно маленькая бомба. Сг..рев, спичка ост..вляла после себя плохую память в виде противного серного газа. Кроме фосфора, в головке была ещё сера, которая, сг..рая, превр..щалась в сернистый газ. (М.Ильин. «Сто тысяч почему»)

Вопрос: Как по-вашему, можно ли восстановить разрушенную экологию Карабаха? Что для этого нужно сделать? Выразите свои мысли в эссе.

Вопрос: Образуйте от прилагательных в скобках краткую форму. От каких прилагатель- ных нельзя образовать краткую форму? Определите синтаксическую роль имён прилагательных. 1) (Близкий) локоток, да ум (короткий). 2) (Богатый) Ермошка: завёл кота да кошку. 3) (Злобный) пёс и господина сгрызёт. 4) (Молодой) годами, да (старый) умом. 5) Корень учения (горький), а плод (сладкий). 6) (Больной) – лечись, а (здоровый) – берегись. 7) (Сердитая) собака не боится палки. (Пословицы)

Вопрос: Прочитайте предложения. Укажите прилагательные. Можно ли от них образо- вать степень сравнения? Что они обозначают? 1) Маме на день рождения подарили хрустальную вазу. 2) Ночной дождь сменился утренним зноем. 3) На верхней полке лежала деревянная коробочка, украшенная резными узорами.

Вопрос: Какие слова употребляют в своей речи люди данных профессий? Запишите эти слова. Автомобилисты – … . Компьютерные программисты – … . Военные – … . Строители – … .

Вопрос: Продолжите предложения таким образом, чтоб в одном случае союз и соединял однородные члены, а в другом – части сложного предложения. Расставьте необходимые знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу. Образец: Солнце встало и … . – 1) Солнце встало и осветило всю окрестность. 2) Солнце встало, и лес проснулся. 1) Айсель разложила на столе тарелки и … . 2) Юные артисты закончили своё выступление и … . 3) На электронную почту мне пришло письмо и … .

Вопрос: Образуйте от следующих глаголов форму настоящего или будущего времени. Баловать, опаздывать, загадывать, диктовать, зимовать, разглядывать, чувствовать, советовать, причёсывать, рисовать, опрокидывать, завидовать, раздумывать, пробовать, чередовать, экзаменовать, копировать, подогревать, списывать.

Вопрос: Подумайте и ответьте: 1) Покровительницей чего, по мифологии, была богиня Артемида? 2) Кто и почему хотел возвести храм в честь Артемиды? 3) Какой материал был использован при возведении храма? 4) Почему храм постепенно приходил в запустение и окончательно был разрушен? 5) Кто в тексте был реальной исторической личностью? 6) Как вы понимаете ответ горожан Александру Македонскому: «Боги богам не сооружают храмов»? 7) Можете ли вы назвать известные архитектурные сооружения, которые не дошли до наших дней или дошли в разрушенном состоянии?

Вопрос: Как вы думаете, какие качества человека помогают стать успешным? Что для этого нужно сделать? Выразите свои мысли в эссе.