К данным словам подберите синонимы и близкие

Вопрос: Выпишите глаголы с суффиксами -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-) и вставьте пропущенные буквы. Лежит Шарик, сидят дети, сижу я – и так целыми часами. Дети молчат и смотрят. Самый маленький и пузатый время от времени наклоняется к белоголовой девочке с чёр- ными глазами и, захлёбываясь, сообщает ей, очевидно, результат своих наблюдений над моей особой. Что он такое говорит, одному богу известно, потому что у него вместо слов пузыри изо рта выскак..вают. Девочка досадливо отодвигает его локтем и ещё пристальнее, ещё неотвязнее впивается в мою фигуру. Подходят новые и новые, усаж..ваются на земле и с выражением напряжённого ожидания начинают меня разгляд..вать: лицо, ботинки, цепочку от часов и пр. Мне всё более неловко, я чувствую, что надо что-нибудь такое сделать, чтобы их не разочар.. вать. Вспоминаю, как мы ходили с братьями в детстве в зоологический сад и часами обиженно простаивали перед клеткой медведя или какой-нибудь вялой птицы, которые упрямо не жела- ли двигаться, – вспоминаю, кстати, свой давно забытый талант и, победив внезапное волнение артиста перед незнакомой публикой, – заливаюсь лаем на весь выгон. Успех полный. Шарик вскочил и чуть не схватил меня за губу, вихрястый мальчик с выби- тыми зубами перевернулся через голову и обнаружил всю неисправность своего костюма со стороны ближайшей к земле, девочка взвизгнула, самый маленький упал и заплакал, но потом понял, в чём дело, и стал от восторга пускать такие пузыри, что мне страшно стало… Пришлось повторить ещё и ещё, потому что слишком уж хорошо они смеялись. Так хорошо, что даже действительный тайный советник улыбнулся бы3 в ответ и, пожалуй, тоже залаял бы, чтобы снова вызвать такой смех. Потом я курил, пускал дым из ноздрей, ловил три камня одной рукой, высов..вал язык, сви- стел и уже думал, что лёд сломан и можно перейти к более культурным формам общения. Но напрасно. Едва окончилась увеселительная программа, как наступило полное молчание, толь- ко пузатый всё громче сопел от напряжения, а остальные, как маленькие Будды, неподвижно и важно сидели на траве и рассматр..вали меня. (С.Чёрный)

Вопрос: Спишите предложения. Подчеркните грамматическую основу. Укажите, чем выражены главные члены в этих предложениях. В каких предложениях следует поставить тире между подлежащим и сказуемым? Аргументируйте свой ответ. 1) Свежие цветы сильно пахли. 2) Я всегда хорошо работаю ранним утром. 3) Мой брат любитель играть в футбол. 4) Мать с дочкой переходили дорогу. 5) Антилопа это парнокопытное животное. 6) В соревновании участвовали как дети, так и взрослые.

Вопрос: Спишите предложения. Найдите притяжательные местоимения. Определите их грамматические формы (род, чило, падеж). Подчеркните местоимения как члены предложения. 1) На нашем бульваре в середине есть пруд, а в пруду плавают лебеди, гуси и утки. (В.Драгунский) 2) Вот здесь, по эту сторону Аракса, жил мой отец, жил дед, живу и я. (С.Вургун) 3) Средь ваших царственных шатров бродил я в упоенье, горы. (С.Вургун) 4) Самое большое счастье для отца и матери – твоя честная жизнь, трудолюбие, а в школьные годы – усердие в учении. (В.Сухомлинский) 5) Я слежу за жизнью своих четвероногих друзей и переживаю вместе с ними их радости и невзгоды. (Г.Скребицкий) 6) Наш ковёр – цветочная поляна, наши стены – сосны-великаны. (Ю.Энтин) 7) Чернушка славилась своим пением и пляской на всю округу. (С.С.Ахундов)

Вопрос: Раскройте значение пословицы «Мал грех, да большую вину несёт». Как соотносится эта пословица с содержанием текста? Выразите письменно свои мысли.

Вопрос: Допишите предложения таким образом, чтобы у вас получились сложные предложения, части которых связывали бы относительные местоимения кто, который, сколько, чей, какой. Употребите местоимения в нужной падежной форме. 1) Мы, наконец, догадались, … . 2) Я увидел соседа, … . 3) Тот может стать победителем, … . 4) В море бушевали волны, … . 5) В тени лежала кошка, … . 6) Я спросил у прохожего, … . 7) Мы не могли понять, … . 8) Он знал, … .

Вопрос: Распределите слова по столбикам в соответствии с родом несклоняемых имён существительных. Алоэ, мисс, турне, интервью, тире, лото, сулугуни, эссе, иваси, купе, мадам, соло, желе, авокадо, поло, авторалли, цунами, какаду, сирокко, фламинго, досье, хинди, ханум, такси, алиби, хазри, ателье, гризли.

Вопрос: Сформулируйте правило написания гласных о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Перечертите таблицу в тетрадь и заполните её приведёнными ниже примерами. Гласная О в окончании: Гласная Е в окончании: Шалаш..м, медведиц..й, задач..й, пшениц..й, кирпич..м, кожиц..й, близнец..м, ключ..м, за- вуч..м, свеч..й, лестниц..й, огурц..м, ландыш..м, луж..й, муж..м, камыш..м, перц..м, бойц..м, учениц..й, кориц..й, юнц..м, продавц..м, экипаж..м, багаж..м, малыш..м, кож..й, книжиц..й.

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите род несклоняемых имён существительных. 1) В нашем городе проложили нов.. шоссе. 2) Сегодня концерт будет вести пожил.. конферансье*. 3) Не забудь надеть тёпл.. пальто. 4) Машина мчится по широк.. авеню. 5) Зрители заполнили театральн.. фойе*. 6) По местн.. радио передали сводку новостей. 7) Моя тётя Наиля готовит овощн.. рагу*. 8) Больш.. кенгуру отличается быстрым бегом.

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите род существительных. Высокогорн.. плато*, строг.. жюри, старин.. фортепиано, престарел.. фрау, кружевн.. жабо*, известн.. маэстро, интересн.. кино, фруктов.. пюре, тёпл.. кашне, досадн.. пенальти, свеж.. салями, красн.. пианино, пожил.. мадам, вкусн.. киви, жарен.. кольраби, индийск.. сари.

Вопрос: Замените следующие словосочетания глаголом на -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-). Вы- делите суффиксы. Проявлять радость, проводить беседу с кем-либо, выразить жалобу, проявлять ликование, отдать приказ, провести подсчёт чего-либо, перевязать бинтом, оказывать содействие, быть бодрым, произвести арест, сделать чью-то фотографию, делать запись, болеть гриппом.