Определите написание пре- и при- в соответствии

Вопрос: Дополните предложения. Сверьте свои ответы с теоретическим материалом, данным ниже. 1) Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает … и отвечает на вопросы … . 2) Имена прилагательные изменяются … . 3) Имена прилагательные согласуются с … . 4) Имена прилагательные в предложении могут являться … и … .

Вопрос: Вставьте вместо пропусков прилагательные. Определите их разряд. Раскройте смысл пословиц. Подчеркните прилагательные как члены предложения. 1) … друг лучше новых двух. 2) На … стороне и солнце не греет. 3) На … позаришься, малое упустишь. 4) … голова живёт спустя рукава. 5) … начало – половина дела. 6) … слово что весенний день. 7) … ложь за собой большую ведёт. Материал для справок: доброе, большое, ласковое, старый, чужой, маленькая, весёлая.

Вопрос: Найдите в тексте ключевые слова и выпишите их. На высокой ветке желтоногая птица с крючковатым клювом сидит. Золотисто-жёлтыми глазами по сторонам водит. Осиное гнездо высматривает. Заметила пролетавшую мимо осу – и за ней. Оса – к гнезду, осоед – тоже, оса – в гнездо, а осоед не может туда влететь – великоват. С курицу ростом. Начал землю когтистыми ногами разгребать. Знает, что в земле гнездо осиное, а в нём – еда, личинки. Конечно, осы начали гнездо защищать. Атакуют пернатого хищника. Только он не боится жалящих ос. Удивительно, почему? Ведь оса опаснее пчелы. Пчела раз ужалит и погибает, потому что никак из ранки не вытащит зазубренное жало, а оса свободно много раз подряд может жалить и не гибнет. Оказывается, тело осоеда жёсткими пёрышками прикрыто. К тому же птица ловко расправляется с осой. Схватит её поперёк, сожмёт клювом, и отпадает брюшко осы с жалом. Теперь понятно, почему птицу осоедом называют. (Н.Леденцов)

Вопрос: Спишите текст. Укажите в скобках рядом со словами их способ образования. Найдите однокоренные слова и формы одного и того же слова. Произведите словообразовательный разбор выделенных слов. В этот день на катке шла игра в хоккей. Многие взрослые пришли посмотреть на нашу игру. Все глядели на нас, и никто не ругался. Даже тётя Даша смотрела и ласково улыбалась. Она была довольна, что её маленький Шурик играет вместе со старшими ребятами и никто не прогоняет его. Когда хоккейный мячик выскакивал с катка за бортик, она поднимала его и бросала обратно на лёд. (Н.Носов)

Вопрос: Выпишите из текста существительные, которые имеют особенности при склонении. Употребите их в родительном, дательном и предложном падежах. Имеет ли слово директор родовую пару? Все знают, что выражение «склонять во всех падежах» – фразеологизм. Значит оно – «часто упоминать, много говорить о ком-либо, обычно с неодобрением и осуждением». Я понял, что оно означает, когда мой друг Коля Смирнов совершил проступок во время дежурства в коридоре. На линейке директор обратилась к нам: – Ребята, сегодня произошёл неприятный случай. – Сейчас начнут склонять по падежам, – недовольно пробурчал Коля. – Смирнов Коля – организатор... – Именительный, – буркнул проказник. – У Коли Смирнова не хватило сознания... – Родительный... – услышал я голос друга. – А ведь Смирнову было известно... – продолжала директор, а Коля злорадно шептал: «Дательный...». Надо же быть такому совпадению: падежи следовали в установленном порядке! Когда прозвучал предложный, «отчитывание» кончилось. (По В.Ивановой)

Вопрос: Вспомните, что такое сложные слова. Проанализируйте следующие примеры. Определите, в каких случаях сложные прилагательные пишутся слитно, а в ка- ких – раздельно. Сделайте вывод. 1) светлоглазый (светлые глаза) 2) вертолётный (вертолёт) 3) жёлто-зелёный (жёлтый и зелёный цвета) 4) мясо-молочный (мясной и молочный) 5) северо-восточный (север и восток)

Вопрос: Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова. Какие из них отвечают на вопрос сколько?, а какие - на вопрос какой? Что обозначают эти слова? В Азербайджане одиннадцать городов, шестьдесят шесть районов и одна автономная республика. В нашей стране проживает более десяти миллионов человек. Азербайджан занимает восемьдесят восьмое место по численности населения и сто двенадцатое - по территории.

Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. В значении какого наклонения употреблены глаголы в неопределённой форме? Замените глаголы, где возможно, формой повелительного наклонения. Обозначьте суффиксы и окончания глаголов. Запишите числительные словами. К какому разряду они относятся? Укажите разносклоняемое существительное. Как варить м..к..роны? Одно из важных правил: на каждые 100 г сухих м..к..рон - 1 л воды. Варить м..к..роны в сухой, толстостенной к..стрюл.., в солёной воде (10-12 г соли на каждый литр воды). М..к..роны опускать только в бурно кипящ.. воду. Время варки зависит от диаметра, толщины и вида изделий: м..к..роны, рожки, р..кушки, перья варятся 15-20 минут, лапша - 10-15 минут, вермишель - 3-5 минут.

Вопрос: Замените выделенные заимствованные слова русскими синонимами. Какие из них нельзя заменить? 1) В мемуарах моего дедушки Асифа подробно описывается его жизнь. 2) Баку наладил прочные контакты с городом-побратимом Измиром. 3) Иностранные туристы с удовольствием покупают медные сувениры лагичских умельцев. 4) Экспонаты Музея истории Азербайджана дают широкое представление о жизни наших предков. 5) Фабрика, на которой работает моя тётя Нигяр, взяла шефство над школой-интернатом. 6) Азербайджанская продукция экспортируется во многие страны. Материал для справок: подарки; выставленные на обозрение предметы; вывозить; воспоминания; организовать деятельность по оказанию помощи; связи.

Вопрос: Спишите следующие пословицы. Найдите числительные и подчеркните их как члены предложения. 1) Семь раз отмерь – один раз отрежь. 2) Двумя ложками кашу не едят. 3) Старый друг лучше новых двух. 4) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 5) Учиться и в шестьдесят лет не поздно. 6) Один ум хорошо, а два – лучше. 7) За учёного двух неучёных дают, да и то не берут. 8) Без четырёх углов изба не рубится. 9) Сильный поборет одного, а учёный одолеет тысячу.