Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая

Вопрос: Определите, какой способ использован для раскрытия лексического значения в каждом приведённом ниже случае: подбор синонимов, подбор антонимов, описание предмета или его признаков. 1) Шкатулка – небольшой закрывающийся ящик для мелких вещей. 2) Корабль – то же, что и судно. 3) Интересный – скучный. 4) Горняк – то же, что и горнорабочий. 5) Теннис – парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку, разделяющую корт. 6) Лилия – луковичное растение с прямым стеблем и крупными красивыми цветками в виде колокола. 7) Рояль – то же, что и фортепьяно. 8) Миролюбие – враждебность.

Вопрос: Спишите текст. Найдите личные местоимения и укажите их грамматические признаки (лицо, число, падеж, род, если есть). Подчеркните их как члены предложения. Как Томка научился плавать Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал. Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду – кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал. Бежит Томка по песочку. Дошёл до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. – Иди, Томка, иди – не бойся, не потонешь! Полез Томка в воду. Повозился, повозился да вдруг как выскочит – и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал – вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка. Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Шлёпнулся мяч в воду. Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел – побежал в воду. Но теперь носом в воду не суётся. Шёл, шёл да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы – и обратно к нам. Вот так и научился плавать. (Е.Чарушин)

Вопрос: Знаете ли вы географические наименования? Определите род следующих слов. Онтарио, Тбилиси, Конго, Сочи, Осло, Алазани, Хельсинки, Нагасаки, Гоби, По, Токио, Миссисипи, Сомали, Сочи.

Вопрос: Укажите соответствие. 1. Риф a) коренной житель страны, местности 2. Бухта b) местный житель (обычно малоцивилизованной страны) 3. Абориген c) подросток, обучающийся морскому делу, готовящийся стать матросом 4. Туземец d) ряд подводных или выступающих из воды скалистых возвышений морского дна 5. Юнга e) небольшой глубокий залив

Вопрос: Подумайте и ответьте. 1) Сколько экспедиций совершил Джеймс Кук? 2) Какова была цель экспедиций Кука? 3) В чём состоял успех каждой из экспедиций под командой Кука? 4) Какие препятствия встречались на пути Кука и его команды? 5) Как относился Кук к аборигенам? 6) При каких обстоятельствах погиб капитан Джеймс Кук?

Вопрос: Напишите сжатое изложение по тексту «Солнце с белыми лучами».

Вопрос: Составьте и запишите словосочетания по следующим образцам. Определите переходность глаголов первого столбика. Как по-вашему, переходными или не- переходными являются глаголы второго столбика? Аргументируйте свой ответ. Выпил воду (В.п.) – выпил воды (Р.п.); съел пирог … – …; налил молоко … – …; купил семена … – …; Принёс тетрадь (В.п.) – не принёс тетради (Р.п) ; закрыл дверь … – …; понял тему … – …; видел фильм … – …; говорить правду … – … .

Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните слова в переносном значении. Определите, какой цвет обозначают выделенные слова. Настали чудес(?)ные солнеч(?)ные февральские дни. Утром, как всегда, я выш..л побродить вокруг усадьбы и понаблюдать. В пр..роде творилось неч(?)то (не)обычайное. К..залось, что она праз(?)новала какой-то (не)бывалый праз(?)ник лазоревого неба, жемчужных берё.., коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу. (И.Грабарь)

Вопрос: Образуйте от следующих существительных форму множественного числа. Поставьте в полученных словах ударения. Доктор, торт, шофёр, повар, порт, офицер, адрес, поезд, тренер, остров, месяц, номер, инженер, мастер, сторож, катер, выбор, поезд.

Вопрос: Запишите прилагательные в составе словосочетаний по указанным признакам. 1) по материалу – … ; 2) по месту – … ; 3) по времени – … ; 4) по действию – … ; 5) по назначению – … .