Определите, какие из приведённых ниже прилагательных могут

Вопрос: Придумайте и запишите свою историю возникновения Стоунхенджа. Определите, к какому типу речи будет отнесён ваш текст.

Вопрос: Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издаёт лягушка. Вместе овощ.

Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните разноскло- няемые существительные. Укажите их падеж. 1) В отдалённых уголках нашей планеты сохранились отдельные плем..на взрослых, верящих в магическую силу словесных заклинаний. (Г.Остер) 2) Старая часовня сильно пострадала от врем..н.. . (В.Короленко) 3) Мальчик, по им..н.. Валек, высокий, тонкий, черноволосый, угрюмо шатался иногда по городу без особенного дела. (В.Короленко) 4) Рядом со знам..н..м на тумбочке лежали барабан и горн. (А.Рыбаков) 5) На востоке ярким плам..н..м алеет край неба, и в природе начинается пробуждение. (О.Рожкова)

Вопрос: Выпишите сначала примеры, в которых не с существительными пишется слит- но, а затем примеры, в которых не существительными пишется раздельно. Объ- ясните условия выбора. (Не) аккуратность в работе; (не) стол, а стул; (не) брежность в одежде; (не) земляника, а клубника; полная (не) лепость; (не) внимательность ученика; (не) годование брата; (не) бидон, а кастрюля; (не) скромность в суждениях; (не) устрашимость в бою; (не) уживчивость характера; (не) серьёзность поступка; (не) подвижность взгляда; остановиться от (не) ожиданности; (не) приступность крепости; (не) справедливость наказания; (не) малина, а клубника; (не) покорность стихии; (не) урядица в делах; (не) достаток в работе.

Вопрос: Подумайте и ответьте: 1) Известна ли настоящая дата и история возведения Худаферинских мостов? 2) Сколько примерно веков насчитывают мосты? 3) Из какого материала построены мосты? 4) Каково было назначение Худаферинских мостов? 5) Как по-вашему, почему был построен второй мост? 6) Сколько лет находились под армянской оккупацией Худаферинские мосты? 7) Как вы думаете, почему в одной из первых поездок на освобождённые территории Президент Ильхам Алиев посетил Худаферинские мосты?

Вопрос: Употребите следующие прилагательные в краткой форме. Определите, пишется ли на конце кратких прилагательных ь. I. Трескучий мороз, горячий обед, неуклюжий ребёнок, жгучий йод, пахучий цветок, дремучий лес, колючий ёж, сыпучий песок, могучий дуб, скрипучий пол, свежий хлеб, горючий бензин, хороший пример. II. Честный, бедный, яркий, горький, крепкий, ломкий, громкий.

Вопрос: Спишите предложения. Подчеркните устаревшие слова. 1) Над главою их покорной мать с иконой чудотворной слёзы льёт и говорит: «Бог вас, дети, наградит...» 2) Наконец и в путь обратный со своею силой ратной и с девицей молодой царь отправился домой. 3) И попарно их выводит, чтобы остров тот хранить и дозором обходить – и той стражи нет надёжней, ни храбрее, ни прилежней. 4) Только вымолвить успела, дверь тихонько заскрипела, и в светлицу входит царь, стороны той государь... 5) Царь ты нам! Отец народа! – возглашает воевода, – Государь! Проснись! Беда! 6) Но, смягчившись на сей раз, дал гонцу такой приказ: «Ждать царёва возвращенья для законного решенья». (Из произведений А.Пушкина)

Вопрос: К какому типу речи относится текст? Семь ножей На кухне пол..жили в буфет семь ножей. Семь больших острых ножей для капусты. Утром пришли на работу шесть поварих. Каждая выбрала себе нож. Всю смену женщины резали капусту. Окончив работу, они сл..жили ножи в буфет и ушли домой. Нож, пролежавший без дела, спросил: – Чем вы пахнете? Что-то3 очень вкусное... – Капустой, – гордо ответили ножи, работавшие целый день. На второй день шесть поварих пришли рано утром, и каждая взяла свой нож – тот, которым работала вчера. Нож, праздно пролежавший в буфете первый день, уд..вился: «Почему меня никто3 не бе- рёт? Разве я не такой, как другие? Какая она, эта капуста?» Вечером он с обидой спросил у ножей, уставших от работы, очень гордых тем, что они выполнили свой долг: – Почему меня никто не берёт? Неужели людям не всё равно каким ножом работать? Ведь я острее, чем вы. Проходили дни и недели, каждое утро шесть работниц брали в буфете шесть ножей, а седьмой лежал и лежал без дела – острый, бл..стящий. Как-то вечером он спросил у своего соседа: – Как работниц.. узнают ножи? И сосед ра..сказал ему уд..вительные вещи. Оказывается, нож, которым работница прора- ботала хотя бы один день, она называет «мой нож». И потом не хочет брать никакого другого3 ножа. – Почему же это так? – спросил праздный нож. – Да потому, что без человеческой руки нож ещё не нож, а просто кусок металла. В каждом из нас человек ост..вляет что-то от своей руки. Праздный нож не мог этого понять. Он равнодушно бл..стел своим острым лезвием. (В.Сухомлинский)

Вопрос: Спишите текст, вставляя буквы. Укажите над прилагательными их разряд: к., о., пр. Найдите предложения с обобщающим словом при однородных членах. Произведите морфологический разбор прилагательных, отмеченных цифрой «3». Принцессины фрейлины и принцесса колдуют над чудесным медным3 горш..чком. Он показывает, что где готовят! Вот дворничихина стряпня: вчерашний овощной суп, к..ртофельное пюре, сладкое печенье с клюквенным морсом. А вот поварихин3 обед: кислые щи, капустные биточки, творожная запеканка с ароматной подливкой, слоёные пиро..ки и горячий3 чай с душ..стым лимоном. Звенят волшебные бубенц.., и фрейлины видят прачкин обед: холодный свекольник, малосольные огурц.., свеж..й хлеб и манный пудинг с вишнёвым в..реньем. (по Т.Рик)

Вопрос: Замените следующие примеры словосочетаниями со сложными прилагательными. Торт из шоколада и орехов, ребёнок со светлыми волосами, птица с длинными ногами, государство Южной Америки, вокальный и танцевальный ансамбль, кружок шахматный и шашечный, ребёнок пяти лет, промышленность мясная и молочная, аппарат для нагревания воды, человек с доброй душой, здание из белого камня.