Придумайте и запишите небольшой текст-рассуждение по следующему

Вопрос: Выпишите в два столбика переходные и непереходные глаголы соответственно. Определите их переходность. (Подсказка: попробуйте задать к глаголом вопросы винительного падежа: кого? что?) Рисовать, строить, восхищаться, высохнуть, сменить, дополнить, ходить, уезжать, ненавидеть, дышать, понять, принести, защищаться, поругать, лить, зевать, плыть, чинить, трескаться, печь, отмерить.

Вопрос: Образуйте от следующих существительных прилагательные, обозначающие качество, свойство человека. Обозначьте суффиксы. Подчеркните слова, от которых прилагательные образуются без суффиксов. Назовите прилагательные, которые обозначают положительные качества человека. Счастье, удача, везение, жадность, храбрость, смелость, робость, гордость, грусть, сила, жестокость, щедрость, воля, трусость, правда, расчёт, забота, доверие, услуга, уступка, зависть.

Вопрос: Образуйте от следующих прилагательных там, где возможно, краткую форму. К какому разряду относятся полученные прилагательные? Старый, далёкий, равный, живой, местный, известный, важный, великий, плохой, детский, сильный, лёгкий, внутренний, тяжёлый.

Вопрос: Выпишите из текста по два однозначных и многозначных слова. Над прудом росла Верба. В тихие летние утра она смотрела в воду. Листочки ни зашевелятся, ни зашепчут. А когда на Вербу садились птички, листики дрожали. То Верба удивлялась: что это за птичка прилетела? Однажды пришёл к пруду человек с топором. Подошёл к Вербе, прицелился, ударил. Полетели щепки. Задрожала Верба, даже застонала. А листочки тревожно спрашивают один у другого: «Что это человек делает?» Упала срубленная Верба. Онемел пруд, молчит камыш, закричала тревожно птица. Серая тучка закрыла солнце, и всё вокруг стало уныло. Лежит срубленная Верба. А листочки перешёптываются и спрашивают у Вербы: «Почему это мы лежим на земле?» Там, где прошёлся топор, Верба заплакала. Чистые, прозрачные слёзы упали на землю. (В.А.Сухомлинский)

Вопрос: Укажите соответствие. 1. Риф a) коренной житель страны, местности 2. Бухта b) местный житель (обычно малоцивилизованной страны) 3. Абориген c) подросток, обучающийся морскому делу, готовящийся стать матросом 4. Туземец d) ряд подводных или выступающих из воды скалистых возвышений морского дна 5. Юнга e) небольшой глубокий залив

Вопрос: Укажите местоимение, в котором написание гласной в приставке зависит от ударения. Семь ножей На кухне пол..жили в буфет семь ножей. Семь больших острых ножей для капусты. Утром пришли на работу шесть поварих. Каждая выбрала себе нож. Всю смену женщины резали капусту. Окончив работу, они сл..жили ножи в буфет и ушли домой. Нож, пролежавший без дела, спросил: – Чем вы пахнете? Что-то3 очень вкусное... – Капустой, – гордо ответили ножи, работавшие целый день. На второй день шесть поварих пришли рано утром, и каждая взяла свой нож – тот, которым работала вчера. Нож, праздно пролежавший в буфете первый день, уд..вился: «Почему меня никто3 не бе- рёт? Разве я не такой, как другие? Какая она, эта капуста?» Вечером он с обидой спросил у ножей, уставших от работы, очень гордых тем, что они выполнили свой долг: – Почему меня никто не берёт? Неужели людям не всё равно каким ножом работать? Ведь я острее, чем вы. Проходили дни и недели, каждое утро шесть работниц брали в буфете шесть ножей, а седьмой лежал и лежал без дела – острый, бл..стящий. Как-то вечером он спросил у своего соседа: – Как работниц.. узнают ножи? И сосед ра..сказал ему уд..вительные вещи. Оказывается, нож, которым работница прора- ботала хотя бы один день, она называет «мой нож». И потом не хочет брать никакого другого3 ножа. – Почему же это так? – спросил праздный нож. – Да потому, что без человеческой руки нож ещё не нож, а просто кусок металла. В каждом из нас человек ост..вляет что-то от своей руки. Праздный нож не мог этого понять. Он равнодушно бл..стел своим острым лезвием. (В.Сухомлинский)

Вопрос: Выпишите в три группы местоимения, которые изменяются: 1) только по падежам; 2) по числам и родам; 3) по падежам, числам и родам. Семь ножей На кухне пол..жили в буфет семь ножей. Семь больших острых ножей для капусты. Утром пришли на работу шесть поварих. Каждая выбрала себе нож. Всю смену женщины резали капусту. Окончив работу, они сл..жили ножи в буфет и ушли домой. Нож, пролежавший без дела, спросил: – Чем вы пахнете? Что-то3 очень вкусное... – Капустой, – гордо ответили ножи, работавшие целый день. На второй день шесть поварих пришли рано утром, и каждая взяла свой нож – тот, которым работала вчера. Нож, праздно пролежавший в буфете первый день, уд..вился: «Почему меня никто3 не бе- рёт? Разве я не такой, как другие? Какая она, эта капуста?» Вечером он с обидой спросил у ножей, уставших от работы, очень гордых тем, что они выполнили свой долг: – Почему меня никто не берёт? Неужели людям не всё равно каким ножом работать? Ведь я острее, чем вы. Проходили дни и недели, каждое утро шесть работниц брали в буфете шесть ножей, а седьмой лежал и лежал без дела – острый, бл..стящий. Как-то вечером он спросил у своего соседа: – Как работниц.. узнают ножи? И сосед ра..сказал ему уд..вительные вещи. Оказывается, нож, которым работница прора- ботала хотя бы один день, она называет «мой нож». И потом не хочет брать никакого другого3 ножа. – Почему же это так? – спросил праздный нож. – Да потому, что без человеческой руки нож ещё не нож, а просто кусок металла. В каждом из нас человек ост..вляет что-то от своей руки. Праздный нож не мог этого понять. Он равнодушно бл..стел своим острым лезвием. (В.Сухомлинский)

Вопрос: Прочитайте загадки. Найдите к ним отгадки. Выпишите существительные с не, раскрывая скобки. 1) (Не) барашек и (не) кот носит шубу круглый год. Шуба серая - для лета, для зимы - другого цвета. 2) Что же это за девица? (Не) швея, (не) мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год. 3) (Не) ездок, а со шпорами, (не) будильник, а всех будит. 4) (Не) девица, а в зеркало глядится, (не) старуха, а голова серебрится. 5) (Не) мотор, а гудит. (Не) пилот, а летит. (Не) змея, а жалит. (Не) воин, а врага валит. 6) Сер, да (не) волк, длинноух, да (не) заяц, с копытами, да (не) лошадь. 7) Круглая, а (не) месяц, жёлтая, а (не) солнце, сладкая, а (не) сахар, с хвостом, а (не) мышь. 8) Чёрен, да (не) ворон, рогат, да (не) бык, шесть ног без копыт, летит - жужжит, а как сядет - замолчит.

Вопрос: Образуйте от следующих глаголов форму прошедшего времени. Графически обозначьте изученную орфограмму. Командую, устраиваю, присутствую, оказываю, бездействую, изолирую, вкладываю, накидываю, требую, сервирую, шифрую, прикрываю, подкармливаю, группирую, охладеваю.

Вопрос: Выпишите из текста в два столбика одушевлённые и неодушевлённые имена существительные соответственно. Как вы их определили? Найдите собственные имена существительные. В каких случаях собственные существительные заключаются в кавычки? В азербайджанских героических эпосах повествуется о жизни народа и его борьбе за справедливость и свободу. Герои этих эпосов – мужественные и смелые люди. Одним из самых известных героических эпосов азербайджанского народа является дастан «Кёроглу». Согласно легенде, настоящее имя Кёроглу – Ровшан. Кёроглу – герой, символизирующий достоинство и сво- бодолюбие, человек, поднявший народ на борьбу за права угнетённых, за справедливость.