Определите тип речи. А) повествование В) описание С) рассуждение D)

Вопрос: Определите тему и основную мысль текста. Карабах является одной из древнейших и красивейших исторических областей Азербайджана. Слово «Карабах», которым азербайджанский народ назвал часть своей родной земли, упоминалось в источниках ещё 1300 лет тому назад. В начале XIX века Российская империя начала завоевание азербайджанских земель. В результате в Карабах, Иреван, Нахчыван и в другие города Азербайджана из Ирана и Османской империи были переселены армянские семьи. Армяне, переселённые на наши земли, всегда хотели присвоить себе наши территории. С этой целью они часто учиняли в отношении нашего народа геноцид. В период советской власти регионы Зангезур и Гёйча были переданы армянам. Таким образом, не только отделили Азербайджан от Турции, но ещё и оторвали Нахчыван от Азербайджана. В начале 90-х годов ХХ века в результате военной агрессии огромное число азербайджанцев оказались беженцами и вынужденными переселенцами. 20 процентов наших земель (Нагорный Карабах и семь прилегающих к нему районов: Лачин, Кельбаджар, Агдам, Физули, Губадлы, Джабраил и Зангелан) были оккупированы армянами. Этот акт агрессии привёл к многочисленным жертвам среди наших соотечественников. Азербайджан никогда не хотел войны и желал, чтобы конфликт разрешился мирным путём. Однако мирные переговоры ни к чему не привели. Руководители Армении провоцировали Азербайджан своими грубыми высказываниями, требовали у мирового сообщества признания Нагорного Карабаха, устраивали столкновения на линии соприкосновения войск. Президент Ильхам Алиев не раз предупреждал Армению о том, что за все свои действия она несёт ответственность. 27 сентября 2020 года после очередной грубой провокации на линии соприкосновения войск Азербайджан начал широкомасштабные военные действия с применением современной техники, артиллерии, авиации и беспилотных летательных аппаратов. Война длилась 44 дня. За время военных действий азербайджанские бойцы показали высокий профессионализм, беспримерное мужество и отвагу. Международные военные эксперты признавали великолепную подготовку наших солдат и офицеров. Многие военные организации ведущих стран мира после победы Азербайджана стали изучать методы ведения войны XXI века и пересматривать свой подход к ведению военных действий. Азербайджан не смирился с оккупацией, освободил и вернул свои исконные земли. Мы водрузили знамя Азербайджана на освобождённых территориях. Для многих стран победа Азербайджана была неожиданностью. Мы же верили в победу. Азербайджан отомстил за пролитую кровь своих шехидов, безвинно погибших детей, женщин, стариков, людей, изгнанных из своих земель, домов. Мы доказали, что Карабах – это Азербайджан! Особая заслуга в победе Азербайджана, бесспорно, принадлежит Президенту Азербайджана, Верховному Главно- командующему Ильхаму Алиеву. Этой победе предшествовала большая работа Президента по укреплению экономики, оборонной промышленности, по созданию современной армии. Все последние десятилетия Азербайджан наращивал свой военный потенциал, обучал военные кадры в ведущих военных академиях, изучал опыт ведения современных войн. За эти 44 дня весь народ сплотился вокруг своего Президента. Лозунг Президента Ильхама Алиева «Вместе мы – сила!» превратился в девиз азербайджанского народа.

Вопрос: Составьте и запишите предложения по данным схемам. 1) А: «П». 2) «П», – а. 3) «П?» – а. 4) А: «П!»

Вопрос: Определите, какой способ использован для раскрытия лексического значения в каждом приведённом ниже случае: подбор синонимов, подбор антонимов, описание предмета или его признаков. 1) Шкатулка – небольшой закрывающийся ящик для мелких вещей. 2) Корабль – то же, что и судно. 3) Интересный – скучный. 4) Горняк – то же, что и горнорабочий. 5) Теннис – парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку, разделяющую корт. 6) Лилия – луковичное растение с прямым стеблем и крупными красивыми цветками в виде колокола. 7) Рояль – то же, что и фортепьяно. 8) Миролюбие – враждебность.

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначьте орфограмму «Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик». Произведите морфологический разбор слов, обозначенных цифрой «3». 1) Мельн..к на осл..ке ехал верхом, мальч..к за мельн..ком3 плёлся пешком. (С.Маршак) 2) Зайч..к прыгает по парте и по карте на стене. (С.Маршак) 3) Вот он (Томка) вылез из п..ртфеля, увидал, как камуш..к плюхнулся в воду, и побежал его дост..вать. Сначала по живот..к заш..л, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубоч..к торчит наружу. (Е.Чарушин) 4) У полинезийцев каждый рисунок имеет своё значение. Узор из ч..рточ..к и квадрат..ков говорит о походах3, в которых участвовал воин. Узор из белых дуж..к и чёрных кружочков – это память о победах, одержанных вождём над врагами3. (М.Ильин)

Вопрос: Вспомните, на какие группы делятся части речи. Укажите, к каким частям речи относятся выделенные слова. 1) Приход новичка для нас был большим событием, потому что впервые за семь лет к нам в класс переводился ученик из другой школы. (Г.Мусаев) 2) На обратном пути я остановился возле мельницы, постоял, посмотрел на неё и пошёл дальше. (М.Ибрагимбеков)

Вопрос: Спишите текст. Подчеркните разносклоняемые существительные. В стародавнее древнее время в шалашах без окон и дверей жило-было лохматое племя первобытных людей-дикарей. Они не знали, для чего корове вымя, как написать свою фамилию и имя, зачем на лошадь надевать седло и стремя – необразованное было это племя. Трудно было им жить в эти годы, угнетало их бремя забот. И страдали они от погоды без плащей, без зонтов и без бот. Никто не знал, как развевает ветер знамя, что кислород всегда поддерживает пламя. Над тем, как в булку превратить простое семя, с утра до вечера они чесали темя. (По А.Хайту)

Вопрос: Укажите соответствие. 1. Конфуз a) движения лица, выражающие внутреннее душевное состояние 2. Шедевр b) коллектив артистов театра, цирка 3. Гонорар c) исключительное по своим достоинствам произведение искусства 4. Мимика d) состояние смущения, неловкости; неловкое и смешное положение 5. Труппа e) вознаграждение за труд лиц свободных профессий

Вопрос: Образуйте от следующих существительных слова с суффиксом -чик (-щик). Выделите суффикс существительных. Табун, баня, компьютер, бетон, спор, газета, арматура, уголь, набор, груз, паркет, камень, учёт, фонарь, барабан, переплёт.

Вопрос: Употребите следующие числительные в родительном, дательном и предложном падежах. Выделите в них окончания. Используйте их в словосочетаниях. Семь, девять, двенадцать, восемнадцать, двадцать пять, тридцать шесть.

Вопрос: Распределите следующие словосочетания в два столбика в соответствии с напи- санием приставок пре- и при-. Вставьте пропущенные буквы. Пр..кратить разговор, старинные пр..дания, пр..рвать пение, сидеть пр..спокойно, слегка пр..храмывать, Василиса Пр..мудрая, колючая пр..града, лес пр..образился, пр..глушить свет, пр..задуматься над задачей, пр..рывистые звуки, пр..важная особа, пр..клонить к земле, пр..добрая няня, пр..строить сбоку, пр..дорожный куст, пр..расти к дереву, пр..крыть рукой, пр..чалить к берегу, пр..следовать зверя.