Запишите слова в три кластера. Объясните орфограммы. Пенёч..к,

Вопрос: Выполните задание по образцу Образец: важный — важен — важнее — более важный — важнейший — самый важный. Длинный, спокойный, низкий, глубокий, слабый, прохладный.

Вопрос: Поразмышляйте и скажите, какими членами предложения являются все местоимения из первых четырёх строк стихотворения. Ко мне приходят письма от солдат. Любовь чиста и простота их свята. Нужней иных похвал, порой, стократ Бывает для меня письмо солдата. О чём он просит? Песню написать. Грустит винтовка, если песен нету. Поют солдаты - и земная пядь, И каждый камень Родины согреты. «Я пограничник, - пишет мне солдат. - На страже мы и летом, и зимою. А без стихов, порой, как говорят, Оружье словно бы глухонемое...». Душа проснётся в песенной строке, И ветер запоёт с ней, став за брата. И мужество, что держит на курке Свой палец, - Тоже песня для солдата. В письме - одеты в зелень вечера, Рассвет солдату светит, словно сыну. В письме стоит высокая гора, Где Родина - подошва и вершина. Письмо солдата осторожней птиц: В нём и о свадьбе бережное слово. Оно - скала, Ведь пишет страж границ. В нём знаки восклицания суровы. Легко и затруднительно весьма Ему ответить. Справишься тогда ты, Когда слова ответного письма В душевных строках встанут, как солдаты. (Мамед Араз)

Вопрос: Прочитайте текст. Определите его тип. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте разряд и падеж прилагательных. Было ранн.. туманн.. утро. Над сонн.. деревней раздавались громк.. петушин.. крики.4 Ровн.. д..рога шла равнинн.. местностью. Мы распол..жились2 на песчан.. берегу неболып.. озера. Взошло ярк.. солнце, и на р..стениях заблестела роса.5 Её маленьк.. капельки перед..вались, как жемчужн.. бусинки. Лёгк.. ветерок коснулся серебрян.. глади озера. В прибрежн..6 кустах послышались утин.. г..лоса. (Наталья Соколова)

Вопрос: Подберите к глаголам местоимение себя в нужном падеже. Составьте с получившимися словосочетаниями предложения. Ощущать на ...; заботиться о ...; повторять про ...; закрыть за ...; приглашать к ...; взять с ...; увидеть над ...; снять с ... .

Вопрос: Спишите глаголы, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы. Составьте предложения с выделенными глаголами. Планир..вать, отыск..вать, злорадств..вать, отста..ватъ, коч..вать, исполъз..ватъ, окле..вать, дикт..вать, налаж..вать, свидетельств..вать, действ..вать, достра..вать, вздраг..вать, проклад..вать.

Вопрос: Спишите, ставя глаголы в форму 1-го лица единственного числа. Обозначьте спряжение. Подчеркните чередующиеся согласные. Пахать, трепетать, свистеть, щебетать, махать, печь, чертить, остановиться, вырастить, вертеть, купить, любить, вязать, посетить.

Вопрос: Найдите словосочетания с непереходными глаголами. Определите падеж существительных. Поздравлять сестру; тренировать спортсменов; заболеть ангиной; встретить неприятеля; прыгать на батуте; вспомнить мелодию; гордиться успехами; придумать головоломку; заниматься спортом; вышивать узор; подготовить проект; воздвигнуть памятник.

Вопрос: Спишите предложения, раскрывая скобки 1. (Не)приятель подступал к стенам города. 2. (Не)везение1 способствует успеху, а труд и упорство. 3. Это (не)ветер, а настоящий ураган. 4. Мне было трудно преодолеть (не)ловкость. 5. Мы попросили (не) знакомца помочь нам. 6. Слёзы (не)годования2 навернулись на его глаза. 7. В любом ожидании3 страшнее всего (не)известность6. 8. (Не)скромность звучала в его словах, а дерзкая гордость. 9. Он всегда относился ко мне со скрытой (не)приязнью. 10. (Не)силой борются, а умением.

Вопрос: Наведите порядок во фразеологическом «зверинце», дополнив фразеологизмы названиями животных. Запишите понравившиеся вам фразеологизмы, составьте с ними предложения. Нем как .. Голоден как .. Балтлив как .. Труслив как .. Злой как .. Грязный как .. Упрям как .. Здоров как .. Химёр как .. Колючий как .. Надутый как ..

Вопрос: Прочитайте текст. Дополните его недостающей информацией. Приведите примеры частей речи, которые упоминаются в тексте. Нас окружает много предметов. Их называют .... У предметов могут быть разные признаки: размер, цвет, форма. Эти признаки называют .... Назвать количество предметов, их порядок при счёте помогут .... А сколько разных действий называет ... ! Когда мы не хотим называть предмет, то можем просто указать на него с помощью ... . Назвать признаки, место, время действия поможет ... . Это самостоятельные части речи. Есть и служебные части речи: ..., ..., ... . (Надежда Большакова)