Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте число и

Вопрос: Прочитайте стихотворение. Определите, от каких существительных образованы выделенные прилагательные. Народов во Вселенной много. И языков не перечесть: Французский, русский, Итальянский, немецкий И турецкий есть Их дружба крепкая бесценна, Они и в космосе друзья, Создав прекрасную планету, Живут сплочённо, как семья. (Наталья Резникова)

Вопрос: Заполните каждую графу таблицы подходящими по значению прилагательными. Относительные прилагательные Место: Время: Материал: Назначение: Признак по действию: Серебряный, речной, зимний, лесной, военный, беговая, железный, бумажный, здешний, тренажёрный, региональный, вчерашний, дневной, подготовительный, спортивный, майский, плавательный.

Вопрос: Спишите словосочетания, вставляя там, где нужно, пропущенные буквы и дописывая окончания прилагательных. Определите род прилагательных. Составьте с ними 2-3 предложения. Вкус(?)н.. чай; акробатическ.. трюки; небес(?)н.. синева; древн.. рукопись; вкусн.. салями; чудес(?)н.. день; луч(?)ш.. эссе; радос(?)н.. событие; доблес(?)н.. воин; военно-морск.. флот.

Вопрос: Составьте кластер, вписав в него существительные, которые употребляются только во множественном числе. Составьте с ними несколько именных и глагольных словосочетаний. Чудеса, перила, тиски, небеса, ворота, гении, дрожжи, жемчужины, деньги, лекции, решения, джунгли, дни, сумерки, знамёна, переговоры, патрули, дети, джинсы, имена, чудовища, родственники, люди.

Вопрос: Спишите, раскрывая скобки. Используйте числительные полтора и полтораста. Цифры запишите словами. Около 1,5 (месяц); 150 (книга); 1,5 (неделя); из 150 (спортсмен); на 1,5 (страница); в 150 (телепередача); около 150(километр); около 150(дерево); 1,5 (центнер); со 150 (бизнесмен).

Вопрос: Напишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, сначала порядковые числительные, затем - количественные. Шест(?) д..сятых, двадцат(?) сед(?)мой, тыс..ча дв..надцатый, тысяч.. четырнадцат(?), тридцат(?) первый, сем..ро, три пятых, пятеро, сор..к четв..ртый, девятый, трое, восем(?)надцатый, одна вторая, п..лтора.

Вопрос: Объясните, как вы понимаете следующие выражения: культурное наследие, ослепительная белизна, хмурая погода, временные экспозиции, мастерски выполненные макеты.

Вопрос: Прочитайте пословицы. Найдите антонимы. Объясните, как вы понимаете первую пословицу. 1. Доброе слово дом построит, а злое1 - разрушит. 2. Мягко стелет, да жёстко спать. 3. Утро вечера мудренее. 4. По одёжке встречают - по уму провожают. 5. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. 6. Родная сторона - мать, чужая - мачеха. 7. В умной беседе ума наберёшься2, в глупой - свой потеряешь. 8. Не дорого начало, а похвален конец. 9. Не отведав горького, не узнаешь и сладкого.

Вопрос: Прочитайте текст. Определите тип и тему. Проведите дискуссию по его содержанию. Объясните, как вы понимаете выделенные сочетания слов. Выпишите сначала глаголы I спряжения, затем - глаголы II спряжения. Если человек сделает что-то плохое, начинает себя винить и ругать, раскаивается и жалеет, что поступил неправильно и некрасиво, то говорят, что у человека проснулась совесть. Когда у человека есть совесть, он не только понимает, что поступил неправильно и некрасиво, но, самое главное, он умеет строго себя поругать и готов не только извинениями, но и добрыми делами загладить свою вину. Чем хуже поступок, тем сильнее человек слышит голос совести. Когда человек мучается из-за своего ужасного поступка, говорят, что он испытывает угрызения совести, его мучает совесть. (Михаил Андрианов)

Вопрос: Подберите к данным предложениям правильные схемы. «Я приду сегодня вечером», - сказала она. «Что ты делаешь!» - возмутился брат. Отец спросил: «Когда ты вернёшься?» Учитель сказал: «Мне понравился твой ответ». «Сегодня на улице тепло?» - спросила Наташа. Вадим воскликнул: «Прекрасная погода!» «П!» - а. «П», - а. А: «П». «П?» - а. А: «П!» А: «П?»