Спишите, вставляя местоимения в нужном падеже. 1. Я

Вопрос: Объясните, как вы понимаете выделенное предложение. Получить хорошее воспитание можно не только в своей семье или в школе, но и... у самого себя. Надо только знать, что такое настоящая воспитанность. Я убеждён, например, что настоящая воспитанность проявляется, прежде всего, у себя дома, в своей семье, в отношениях со своими родными. Если мужчина на улице пропускает вперёд себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, - он невоспитанный человек. Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, - он невоспитанный человек. Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями своих близких,- он невоспитанный человек. Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи3, - он невоспитанный человек. Если он громко заводит радио и телевизор или просто громко разговаривает, когда кто-то дома готовит уроки или читает2 (пусть это будут даже его маленькие дети), - он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих детей. Воспитанный человек - это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Воспитывать в себе нужно ... бережное отношение к миру: к обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям, к красоте местности, к прошлому тех мест, где живёшь1. Надо запомнить одно - необходимость уважительного отношения к другим. (По Дмитрию Лихачёву)

Вопрос: Распределите в таблицу прилагательные из предложений. Прилагательные в полной форме: в краткой форме: в сравнительной степени: в превосходной степени: 1. Твой сын прекрасен, и родство мне лестно. 2. Выше хижины он замка строить бы не стал. 3. Ты злонравен по природе, мстителен и зол. 4. Более славного повествования не находили ещё правдивые люди. 5. Напев стихов его - слаще музыки. 6. Кроме новейших историй, изучил я и книги. 7. В обеих историях правда мертва, не стоят вниманья пустые слова. (Низами Гянджеви)

Вопрос: Найдите в тексте многозначные слова. Объясните, почему вы так считаете. Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие! Над глубокими, свежими и пушистыми снегами, завалившими чащи елей, — синее огромное и удивительно снежное небо. Такие яркие радостные2, краски бывают у нас только по утрам в январские морозы. И особенно хороши они сегодня над свежим снегом и зелёным бором. В колеях санного следа тень совершенно синяя. Солнце ещё за лесом. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. Ветер качнул верхнюю1 веточку ели, и с неё густо посыпалась и стала медленно опускаться радужная снежная пыль, похожая на маленькие звёздочки. Никого не оставит равнодушным6 такая красота! (По Ивану Бунину)

Вопрос: Определите, какие из данных слов не являются синонимами слова «скупец»: скряга, зануда, жадина, невежда, скупердяй. В случае затруднения обратитесь к толковому словарю.

Вопрос: Объясните, как вы понимаете выражения: издаваемый автор, научные феномены, заготовлены впрок, искал свой путь в литературе.

Вопрос: Определите, в каких ситуациях можно употребить данные фразеологизмы. Замените фразеологизмы глаголами. Выделите окончания этих глаголов, обозначьте их спряжение. Составьте шуточный рассказ, выборочно используя данные фразеологизмы. Образец: кусает локти - сожалеет. 1. Надуешь губы. 2. Повесит нос. 3. Водишь за нос. 4. Уносит ноги. 5. Сидите сложа руки. 6. Вогнал в краску. 7. Чешут языками.

Вопрос: Есть ли в тексте сравнения? Какую цель преследовал автор, используя их? Комната была точно большой тёплый очаг, где светло от незримого пламени и притом уютно. Лениво поглядывали оранжевыми зрачками несколько тлеющих угольев в камине. В этих стенах медленно разливалась, иссякала и вновь их наполняла музыка. Единственная лимонного цвета лампа освещала стены, солнечно-жёлтые, как лето. Безупречно натёртый паркет поблёскивал тёмной рекой, и по этой глади плыли коврики, ярким оперением - ослепительной голубизной, белизной, сочной зеленью джунглей - подобные птицам Южной Америки. Тут и там на четырёх столиках в белых фарфоровых вазах горели безмятежными щедрыми кострами свежесрезанные оранжерейные цветы. И со стены над камином смотрел на всё это портрет серьёзного юноши с глазами того же цвета, что изразцы камина, - ярко-синими, так и сверкающими умом и радостью жизни.

Вопрос: рочитайте текст. Разделите его на содержательные части. Как вы считаете, почему так важно говорить друг другу «спасибо»? Подумайте, есть ли в тексте сложные предложения. К выделенным словам подберите антонимы, а к подчёркнутым - синонимы. Найдите информацию о международных праздниках. Подготовьте сообщение об одном из этих праздников. 11 января отмечается международный празник - Всемирный день «спасибо». Сейчас это слово употребляют, совершенно не задумываясь о его важности и волшебстве. Люди говорят «спасибо» автоматически, когда они знают нормы этикета.4 Проблема заключается в том, что многие люди часто забывают благодарить друг друга. Они говорят «спасибо » только1 тогда, когда не сказать «спасибо» невозможно! Хотя благодарить можно окружающих нас людей на каждом шагу. И для этого не надо говорить много слов. Достаточно просто сказать «спасибо».

Вопрос: Определите, какие буквы пропущены в корнях слов. Приведите свои примеры слов с корнями -мак- — -мок-. Обм..кнуть перо в чернила; непром..каемый брезент; м..кать хлеб в сметану; пром..кнуть салфеткой; пром..кательная бумага.

Вопрос: Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Выделите в них корни, объясните их написание. Подчеркните слова с чередующимися гласными в корне. Г..рбатый, уг..реть, г..рячий, г..родской, г..ризонтальный, разг..релся, г..ревать, г..рбинка, г..рловина, г..рох, г..рбушка, г..рдиться, выг..реть, г..рюешь, подг..релый, г..ризонт, г..рчица, г..рячиться, г..рластый.