Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите спряжение глаголов

Вопрос: Выполните задание по образцу. Образец: прочитать - прочитаю, прочитал бы, прочитай. Проинформировать, изображать, представить, заниматься.

Вопрос: Запишите существительные в форме множественного числа, выделяя основу и окончание. Дворец, условие, жизнь, стул, кольцо, дочь, заяц, ресница, умелец, ружьё, цвет, бинокль, чудо, полотенце, компьютер, дело, гений, календарь, путь, знамя, трудяга, отпуск, офицер, жеребёнок, директор, договор, торт, цыплёнок, инженер, стадо, круг.

Вопрос: Спишите, обозначьте наклонение и время глаголов. 1. Вода в реке поднялась так высоко, что почти сравнялась с причалом.5 2. Только осенью мы сможем2 оценить красоту таких деревьев3, как клён и рябина. 3. Если бы у него было время, он с удовольствием пошёл бы на концерт. 4. Корабль войдёт в гавань только к утру. 5. Вечером выпал сильный снег. 6. Если бы ты знал, как интересно было в музее!

Вопрос: Прочитайте стихотворение. Сформулируйте его основную мысль. Найдите диалектизм. Объясните, что он означает. Не собирал я редкие1 словечки, Но звук родной всегда в душе живёт. Вот место, где сливаются две речки, Его назвал2 сутоками* народ. И что мне в том, что в словарях толковых Такого слова не было и нет... (Николай Рыленков)

Вопрос: Выпишите именные словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Составьте два предложения с глагольными словосочетаниями. Сказоч(?)ный г..рой; зашифровать документ; слишком поз(?)но; уникальная ко(л,лл)екция; письмо друга; давно отм..нили; об(?)явление в школе; очень далеко; проверить почту; возьмёшь домой; весьма откровенно; приехал утром; спросил у него; найти в Интернете.

Вопрос: Напишите сочинение на тему «Я горжусь своим соотечественником».

Вопрос: Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения. Обозначьте основу глаголов. Подчеркните непереходные глаголы. Подумать, рассказать, отойти, приходить, научиться, переводить, написать, принести, прочитать, обойти, выращивать, испечь.

Вопрос: Сравните предложения. Что у них общего и чем они отличаются? Определите, какими членами предложения являются выделенные слова. Составьте схемы подчёркнутых предложений. ❖ Позавчера Севиль ходила в театр. Позавчера Севиль и Айнур ходили в театр. Позавчера Севиль, Айнур и Нармина ходили в театр. ❖ Утром я проснулся рано. Утром я проснулся рано и умылся. Утром я проснулся рано, умылся и позавтракал. ❖ Мама купила на рынке яблоки. Мама купила на рынке яблоки и груши. Мама купила на рынке яблоки, груши и персики. ❖ В вазе стояли жёлтые цветы. В вазе стояли жёлтые и голубые цветы. В вазе стояли жёлтые, голубые и фиолетовые цветы. ❖ Он говорил быстро. Он говорил быстро и громко. Он говорил быстро, громко и взволнованно.

Вопрос: Определите, о чём говорится в данных предложениях. Выберите правильные ответы из слов для справок. ❖ 1) Его вешают, когда расстраиваются. 2) Его задирают, зазнаваясь. 3) Его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. 4) На нём делают зарубки, чтобы запомнить. ❖ 1) Не цветы, а вянут. 2) Не ладоши, но ими хлопают, если чего-то не понимают. 3) Не бельё, а их развешивают. 4) На них вешают лапшу. ❖ 1) Он в голове у легкомысленного человека. 2) Его советуют искать в поле. 3) На него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. Слова для справок: нос, уши, мороз, глаза, руки, ветер, ураган.

Вопрос: Объясните, как вы понимаете данные фразеологизмы. В случае затруднения обратитесь к фразеологическому словарю. Воссоздайте ситуации, в которых можно употребить эти фразеологизмы. Определите, какие буквы пропущены в словах. Аргументируйте свой ответ. Прип..рать к стенке; наб..раться сил; ум..реть со смеху; ст..реть с лица земли; подл..жить свинью; прил..гать усилия.