Замените данные заимствования исконно русскими словами, используя

Вопрос: От приведённых ниже существительных образуйте формы с суффиксами -ец- и -иц-, распределив слова в две колонки. Укажите, где имеются чередования согласных. капитал, лужа, мороз, просьба, жижа, алмаз, книга, рассказ, характер, рожа, кресло, письмо, масло, варенье, пальто, здоровье, здание, платье, ружьё, дупло, стихотворение, мнение, смятение, лиса, матрас, народ, болото

Вопрос: Текст: В течение исторического пути у каждого народа складываются свои самобытные черты национальной культуры. Помочь детям постичь своеобразие, красоту, гармонию культур разных народов призваны игры. Вот некоторые из игр, в которые играют дети стран ближнего зарубежья. Русская игра «Коршун». Среди игроков распределяются роли: один становится «коршуном», другой - «курицей», все остальные - «цыплятами». «Цыплята» выстраиваются в колонну за «курицей» по одному, крепко держась за пояс друг друга. Игра начинается с диалога: - Коршун, коршун, что с тобой? - хором спрашивают «цыплята». - Я ботинки потерял, - отвечает «коршун». - Эти? - курица и вслед за ней «цыплята» выставляют правую ногу в сторону. - Да! - кричит «коршун» и бросается ловить «цыплят». «Курица» при этом защищает «цыплят», не толкая «коршуна». Пойманный «цыплёнок» выходит из игры. Литовская игра «Квинта». В игре участвуют пять человек. На земле или асфальте вычерчивают прямоугольный квадрат со сторонами по десять метров. Четверо участников становятся в углы квадрата. В центре квадрата чертят круг диаметром полтора метра, в него становится пятый игрок - квинта. Угловые игроки бросают в него мячом, а квинта старается увернуться от мяча, не выходя за пределы круга. Попавший в квинту игрок занимает его место. Украинская игра «Аисты». В игре участвуют шесть-восемь человек. Они изображают аистов. Все аисты становятся в один общий круг. Каждый аист очерчивает вокруг себя круг диаметром в один метр - гнездо. У водящего нет гнезда, он стоит в центре круга. По сигналу водящего все аисты поднимают правую ногу и стоят на одной левой. Водящий прыгает по кругу на одной ноге, выбирает себе любое гнездо и запрыгивает в него. Вопросы: 1. Найдите в тексте прилагательные, объясните способ их образования. 2. Найдите в тексте все числительные. Подумайте и разделите их на две группы.

Вопрос: 1)Исправьте ошибки, запишите предложения. Сделайте морфологический разбор числительных из 1 и 4 предложений. 1. Из семьсот пятьдесят вычесть два 2. По обоим сторонам дороги возвышались горы. 3. Обеих братьев приняли в спортивную школу. 4. Двое зайчат, двое девочек, двое ножниц. 5. Трое подруг ехали в трамвае. 6. Стояли бидоны с девяностами литрами молока 7. По обоим сторонам дороги тянулся густой лес. 8. Трое учеников, трое саней, трое мастериц. 2) Спишите, раскрывая скобки и заменяя числа словами. Синий кит достигает в длину 33 (метр), а его вес составляет до 120 (тонна). Столько же весят 25 (слон) или 150 (крупный бык).

Вопрос: Запишите словосочетания с данными существительными. Определите падеж и склонение существительных. 1. Привет (кому?) (брат, дочь). 2. Радовался (чему?) (весна, праздник). 3. Писать (чем?) (перо, мел). 4. Рассказывать (о ком?) (лиса, сова, ёж). 5. Урожай (чего?) (овёс, рожь). 6. Рассказ (кого?) (ветеран, гость).

Вопрос: Текст: Ежегодно 22 марта отмечается Всемирный день водных ресурсов. Вода - основа всего живого, важный элемент, значение которого неоценимо. Охрана водных ресурсов - первостепенная задача человека. Вода требует бережного обращения, поэтому необходимо сокращать потребление пресной воды и создавать современные способы хранения и очистки водных ресурсов. Жизнь человека немыслима без воды. Вода необходима для жизни всего живого на Земле. Вода - очень распространённое вещество на Земле. 71 °/о поверхности нашей планеты покрыт водой, составляющей океаны, моря, озёра, реки. Также вода в газообразном состоянии находится в атмосфере планеты в виде облаков и туманов. Реки на территории Узбекистана распределены неравномерно. Большинство из них берут начало в горах. Русла мелких речек и ручьёв собирают горную воду и несут её на равнину. При выходе на низменность часть их вод по каналам разбирается на орошение, другая часть испаряется или впитывается в почву. Амударья, Зарафшан, Исфайрамсай, Сох, Исфара, Сырдарья, Нарын, Карадарья, Чирчик, Сурхандарья, Кашкадарья, Гузардарья, Санзар, Ахангаран, Павасай, Зааминсу, Шерабаддарья, Тусинсай - основные водные ресурсы Узбекистана. На территории Узбекистана, который не имеет выхода к морю, есть несколько крупных озёр, среди которых выделяются Арал и Айдаркуль. Помимо этого, на некоторых реках построены искусственные водохранилища. Одно из таких сооружений - Чарвакское водохранилище - является популярным местом летнего отдыха для жителей Ташкента. В республике реализуются комплексные меры по охране подземных и поверхностных источников пресной воды. Чистая вода - глобальная проблема человечества. Мы должны помнить об этом и беречь наши водные ресурсы. Вопросы: 1. Какую роль играет вода в нашей жизни? 2. Какие реки составляют водный баланс республики? 3. Что нужно делать, чтобы вода оставалась «прозрачной»? 4. Вы знаете, что запасы пресной воды на Земле составляют всего 3 °/о от всех водных ресурсов? Предложите свой вариант действий, помогающих беречь пресную воду.

Вопрос: Спишите. Выделите грамматическую основу предложений. Сделайте морфемный разбор выделенных слов. Реки Узбекистана распределены по территории неравномерно. Большинство рек Узбекистана берут начало в горах. Русла мелких речек и ручьёв собирают горную воду и несут её на равнину. При выходе на низменность часть их вод по каналам разбирается на орошение, другая часть испаряется или впитывается в почву.

Вопрос: Замените цифры словами. 1. (1)ум хорошо, а (2) лучше. 2. Конь на (4) ногах, и то спотыкается. 3. В (1) ухо влетело, в другое вылетело. 4. (2) смертям не бывать, а (1) не миновать

Вопрос: Текст: 7. Гарантировать ваше право на выражение собственного мнения. Вы вправе выражать своё мнение при решении в семье любого вопроса, а также имеете право на то, чтобы вас выслушали в ходе любого законного разбирательства. Вопрос: найдите глаголы, поставьте в неопределённую форму, где нужно, подчеркните ту часть, на которую они заканчиваются

Вопрос: Выполните тест по теме «Словообразование глаголов», ответы запишите в тетрадь, выделите морфемы. 1. В каком слове нет суффикса -к-? а) шубка; б) юбка; в) вырубка; г) улыбка. 2. В каком слове есть нет суффикса -чин-? а) шкафчик; б) мячик; в) пончик; г) огурчик. 3. В каком слове нет приставки? а) примерка; б) прищепка; в)принцесса; г) пришелец. 4. Какое слово образовано суффиксальным способом? а) прочитать; б) преодолеть; в)походить; г) веселить. 5. Какое слово образовано приставочным способом? а) купленный; б) где-нибудь; в) доверху; г) размешать. 6. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом? а) постукивать; б) новизна; в) охотник; г) отнести. 7. Какое слово образовано приставочным способом? а) синеть; б) управлять; в) распланировать; г) белеть

Вопрос: Вставьте пропущенные слова. 1. Не люблю, когда ... (лгут; обманывают; говорят неправду; врут). 2. Надо ... (починить; отремонтировать) компьютер. 3. Хлеб очень ... (твёрдый; крепкий; прочный; жёсткий; чёрствый). 4. Когда... (возникла; появилась) жизнь на нашей планете?