Перепишите, раскрывая скобки. Объясните написание частицы не

Вопрос: Определите, какие имена существительные употребляются только в форме единственного числа, какие - только в форме множественного числа, а какие - в форме и единственного, и множественного числа. Запишите их в три столбика I листва, борщ, болезнь, молодёжь, глаза, журнал, макароны, ворота, смартфон, нерв, рис, сани, дружба, груша, юность, ножницы, волосы, сумерки, таблетки, брюки, перила, заморозки, шорты, сливки, стол, океан, животное, салфетки

Вопрос: Придумайте по 5 словосочетаний с каждой группой. 1) сущ + прил., с приставкой не- (слитно). 2) сущ + прил., с частицей не (раздельно).

Вопрос: Текст: «Городки» - старинная русская игра, своей историей уходящая вглубь веков. Городки были популярны во все времена и во всех слоях общества. Игра «Городки» заключается в выбивании фигур, построенных из пяти городков, с ограниченной площадки, называемой «городом» (отсюда и название игры), городошными битами с определённого расстояния. Победителем считается игрок или команда, затратившие на выбивание городошных фигур наименьшее количество бит. Правила игры: 1. Расчертите два городка - два квадрата 1,5 на 1,5 метра на расстоянии 2,5 метров друг от друга. Отметьте кон - дальнюю линию - на расстоянии около 8 метров от городков и полукон - ближнюю линию - на расстоянии около 4 метров от городков. 2. Рюхи (городошные фигуры) поставьте у передней черты города точно посередине, то есть на равном расстоянии от боковых сторон. 3. Если первый игрок команды выбил рюху, то все остальные игроки этой команды бьют дальше не с кона, а с полукона. 4. После окончания игры команды меняются городками, и игра продолжается. Рюха считается выбитой, если она лежит за чертой города. Если при выбивании фигуры бита улетела в город и не выкатилась из него, то она остается в городе до тех пор, пока не будет выбита другим игроком этой же команды вместе с рюхами. Если игрок заступил за черту кона или полукона при ударе, то удар не засчитывается. Играйте в городки! Эта игра учит выдержке, развивает физически, учит внутренней дисциплине, развивает упорство, способность своевременно принимать верные решения. Вопросы: Выпишите из текста прилагательные, образованные суффиксальным способом. Выделите суффиксы

Вопрос: Текст: Школа - общественное место. Здесь все должны соблюдать обязательные правила поведения и внутреннего распорядка. Многие правила известны нам буквально с самого первого дня в школе. Дадим примеры некоторых из них. - В школу приходите за 10-15 минут до начала занятий. - На урок нельзя опаздывать без уважительной причины. - Всё необходимое для урока приготовьте заранее. - На уроке ведите себя тихо, будьте старательными. Объяснения учителя слушайте внимательно. Не разговаривайте с соседями и не отвлекайтесь на посторонние занятия. Не ешьте во время уроков. - Если отвечает ваш одноклассник, нельзя перебивать его, подсказывать ему. Поднимите руку - учитель обязательно заметит вашу активность. - В тетрадях пишите разборчиво и аккуратно. - Во время урока нельзя жевать жевательную резинку. - Услышав звонок, извещающий об окончании урока, не срывайтесь с места, стремясь быстрее выбежать из класса. Дождитесь, когда учитель закончит урок, и запишите домашнее задание в дневник. - Не бегайте в коридоре и на лестницах. - При встрече в школе с взрослыми людьми обязательно здоровайтесь первыми, даже если они вам незнакомы. - Всегда уступайте старшим дорогу и пропускайте их в дверях. - Будьте внимательными к ученикам младших классов. Обязательно окажите помощь малышу, если она ему необходима. - Всегда помните, что вы не одни в школе. Старайтесь вести себя так, чтобы никому не мешать. - В школе не кричите, не употребляйте грубых слов, не деритесь. - Относитесь бережно к школьному имуществу Вопросы: 1. Какие дополнительные правила поведения для учителей и учащихся вы хотели бы добавить? 2. Представьте себе ситуацию, при которой никто не соблюдает какое-либо из перечисленных правил. Сделайте прогноз - к чему это приведёт?

Вопрос: Объясните, как образованы степени сравнения прилагательных 1. Он сделался терпеливее и твёрже, научившись в свою очередь не уступать. 2. Добрее, великодушнее, лучше вас я не знаю человека. 3. В родных местах у неба цвет синее, в родных местах просторнее луга, стволы берёз прямее и стройнее и разноцветней радуги дуга 4. Ветер становится тише, уныло шепчет о чём-то. 5. Ольга Дмитриевна тоже делилась своими мечтами, более скромными, более личными, более откровенными. 6. Мать была интеллигентней отца, хоть и называлась скромно - домашняя хозяйка.

Вопрос: Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите морфемы. гнёзд..шко, пол..шко, син..ватый, посм..трела, кисл..ватый, св..рила, берёз..нька, зелён..нький, писат.ль, кот..к, перел..вались

Вопрос: Составьте предложения с разноспрягаемыми глаголами выбежать, пробежаться, чтить, стремиться, перехотеть, расхотеть

Вопрос: 1. Играли ли вы когда-нибудь в водяные пистолеты? Расскажите о том, что вам особенно понравилось. А что не понравилось? 2. Приходилось ли вам самостоятельно изготавливать водяные пистолеты? Подключите воображение и предложите способ их изготовления из подручных материалов.

Вопрос: Сравните глаголы в предложениях. В каких предложениях можно определить лицо, а в каких - нельзя? Она верит. Верится с трудом. Ребёнок спит. Долго спится. Ученик думает. Легко думается.

Вопрос: Выпишите слова и образуйте от них новые слова, называя их: ласково, с пренебрежением, с восхищением Матушку-природу, годом, батарейки, урну.ю мусор, бумагу, картон, сбор