1. Просклоняйте эти местоимения: Мы, наш, самое, сколько,

Вопрос: Составьте синквейн к слову существительное

Вопрос: Приведите свои примеры глаголов по значению и составьте с ними предложения

Вопрос: Определите синтаксическую роль глаголов 1. Жить - Родине служить. 2. Дети рисуют. 3. У меня есть желание поехать в горы. 4. Мама научила меня готовить суп. 5. Мы решили поехать на море отдохнуть. 6. Скоро поспеют арбузы. 7. Я люблю читать.

Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор имён прилагательных 1. Я не помню утра более голубого и свеж..го. 2. Я перевёл Шекспировы сонеты. 3. При доме пр..лес..нейший садик. 4. В деревне не читай скверных книг в дядин..й библиотеке. 5. Антон Павлович не любил рыб..и зубы и петушиные пер..я.

Вопрос: Текст: Группы профессий «Человек - искусство» связаны с изобразительным искусством. Здесь задействованы такие специальности, как ювелиры и художники-оформители, актёры и музыканты, артисты, вокалисты, режиссёры, дизайнеры, поэты, визажисты и модельеры. К этой группе относятся профессии, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актёрско-сценической деятельностью. Создание произведений искусства - особый процесс. Не всегда современники способны оценить живущего рядом гениального художника, поэта или композитора, потому что таланту свойственно обгонять своё время. Но зато человек, занимающийся творчеством, испытывает ни с чем не сравнимую радость. Для освоения творческих профессий мало одного желания - необходимы творческие способности, талант, трудолюбие. Человек, решивший избрать профессию группы «Человек - искусство», должен, прежде всего, обладать врождённым талантом и способностями, которые необходимо развивать в будущем - образное мышление, любовь к красоте, художественный вкус, яркое и богатое воображение, эстетические чувства, гармония с окружающим миром. Помимо врождённых способностей и таланта, художник, писатель или музыкант, должен быть настойчивым, трудолюбивым и иметь силу воли и огромное желание доставлять людям радость. Главная цель такой профессии - создание красоты, эстетики, гармонии для окружающего нас мира, сохранение культурного наследия человечества Вопросы: 1. С какими специальностями связана группа «Человек - искусство»? 2. Почему для таких людей необходимо иметь способности и талант? 3. По какой причине современники не всегда могут оценить гениальность художника? 4. Как вы понимаете фразу «культурное наследие человечества»? Назовите объекты культурного наследия Узбекистана

Вопрос: Запишите словосочетания с данными существительными. Определите падеж и склонение существительных. 1. Привет (кому?) (брат, дочь). 2. Радовался (чему?) (весна, праздник). 3. Писать (чем?) (перо, мел). 4. Рассказывать (о ком?) (лиса, сова, ёж). 5. Урожай (чего?) (овёс, рожь). 6. Рассказ (кого?) (ветеран, гость).

Вопрос: Текст: Онлайн-общение стало частью жизни каждого человека, у которого есть доступ в Интернет. А бывает так, что вам пишет незнакомый человек. В этом случае вы никогда не знаете, кто находится по ту сторону экрана. Он может оказаться будущим другом, а может и злоумышленником. О злоумышленниках мы и поговорим. Как их распознать? Если с вами общается «голливудский актёр» или «известный спортсмен» ... Если «новый друг» интересуется, сколько у вас или ваших родных денег, где работают ваши родители ... Если сразу после знакомства незнакомец предлагает вам пройти по какой-то ссылке или скачать игру ... Если сразу после знакомства этот человек предлагает встретиться в реале ... Если сразу после знакомства он просит вашу фотографию, фотографию вашей комнаты или улицы ... Если сразу после знакомства расспрашивает о планах вашей семьи на ближайшее будущее ... Если незнакомец говорит, что вы - особенные, не такие как все, и делает всё, чтобы вы так думали ... Если вы чувствуете, что что-то не так, даже если не можете этого объяснить ... Ну, вы поняли, это злоумышленник. Всегда помните: вы не знаете, кто именно находится по ту сторону экрана. Чтобы обезопасить себя от таких людей, следуйте нижеприведённым правилам, и всё будет хорошо: и Не принимайте на веру всё, что пишет вам незнакомец. ■ Не отсылайте никаких фотографий незнакомым людям. и Не переходите ни по каким ссылкам, не качайте файлы, присланные от незнакомца. и Не рассказывайте незнакомцам о своей семье. ■ Если общение с незнакомцем неприятно, но вы не можете его прекратить, обратитесь ко взрослым Вопросы: Прокомментируйте каждый пункт о том, как распознать злоумышленника. Согласны ли вы с ними? Обоснуйте свой ответ.

Вопрос: От глаголов образуйте названия лица по действию. Запишите полученные слова, сгруппировав их в зависимости от суффиксов Образец: строить - человек, который строит, - строитель. мечтать, пахать, искать, читать, переводить, победить, подражать, косить, погонять, налетать

Вопрос: 1) Восстановите пословицы и подчеркните указательные местоимения как член предложения. Какую из данных пословиц вы бы выбрали в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку? 1. Что посеешь,... 2. Каков привет,... 3. Каков мастер,... 4. В работе язык не в зачёт,... 5. Кто лжёт,... 6. Хорошо учить того,... 7. Что с возу упало,... 8. Чего себе не хочешь,... 2) Прочитайте отрывки из произведений, с которыми вы познакомились на уроках литературы. Угадайте, из каких произведений они взяты. Если во фрагменте есть указательное местоимение, подчеркните его в соответствии с его синтаксической функцией. 1. Это же мечта всех деревенских малышей. Он белый-белый, этот конь. 2. Да так и не вспомнив, зачем она меня посылала к отцу, стала ругать себя за то, что отпустила меня одного в кузницу. 3. Голод в тот год ещё не отпустил, а нас у матери было трое. 4. Махалля была не такой многолюдной как наша, но ребят хватало, и занимались они, в общем, тем же, что и мы, так что я без труда включился в их игры. 5. Он любил её старое, морщинистое лицо в пенсне, её высокую, лёгкую фигуру в аккуратном сером пиджаке и этот ровный голос, старающийся не выдавать того, что она сама чувствует при чтении, чтобы не было взрослой подсказки, где смеяться, а где горевать

Вопрос: Придумайте по 5 словосочетаний с каждой группой. 1) сущ + прил., с приставкой не- (слитно). 2) сущ + прил., с частицей не (раздельно).